家庭作業(yè)樂(lè)在其中

楊磊

家庭作業(yè)是教師為鞏固課堂教學(xué)效果、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、理論聯(lián)系實(shí)際而設(shè)計(jì)的一種很好的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的任務(wù)和方向，有助于學(xué)生更好地理解知識(shí)。語(yǔ)文作業(yè)從形式上可以將家庭作業(yè)分為：口頭作業(yè)、閱讀作業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)。從內(nèi)容上可以分為：課內(nèi)和課外。那么如何才能更合理、更有效地設(shè)計(jì)、布置語(yǔ)文家庭作業(yè)呢？我覺(jué)得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、家庭作業(yè)首先要適量

家庭作業(yè)的分量應(yīng)綜合考慮學(xué)生的年齡段和其他學(xué)科的作業(yè)量來(lái)布置。作業(yè)量過(guò)多，會(huì)給學(xué)生的身心健康帶來(lái)不良影響。過(guò)量的家庭作業(yè)害了聰明而又具有創(chuàng)造性的學(xué)生。這些學(xué)生為了認(rèn)真完成教師布置的家庭作業(yè)，經(jīng)常埋頭苦干到深夜，極少有時(shí)間去從事諸如音樂(lè)、舞蹈、戲劇、科學(xué)、工藝等自己喜歡的事情。閑暇出智慧，這是一個(gè)顛撲不破的真理。反之，如果作業(yè)量太少，就達(dá)不到一定程度的要求。這里談到的量，它的度要由教師定。每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班都存在著差異，所以我們也要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)決定作業(yè)的分量。

二、家庭作業(yè)的布置要有針對(duì)性

學(xué)生每天學(xué)習(xí)的知識(shí)不同，在布置作業(yè)的時(shí)候要有重點(diǎn)、有針對(duì)性。學(xué)生當(dāng)天掌握好的方面，作業(yè)可以少，重點(diǎn)放在學(xué)生易錯(cuò)、易混淆、有難度的地方。這樣才能做到有的放矢。在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，教師要有意識(shí)地連續(xù)幾天給他們布置同類型的習(xí)題，而且出的題要有明顯的針對(duì)性，以此來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。我堅(jiān)信：熟能生巧，書讀百遍，其義自見。

三、作業(yè)形式多樣化

在傳統(tǒng)的認(rèn)知當(dāng)中，數(shù)學(xué)作業(yè)無(wú)非是書面作業(yè)以及背誦閱讀作業(yè)。然而由于數(shù)學(xué)類書面作業(yè)的單一枯燥性，無(wú)法使學(xué)生提起作業(yè)興趣以及主動(dòng)性，從而不利于學(xué)生課后學(xué)習(xí)效率的提升。因此，教師應(yīng)該改變以往重語(yǔ)法單詞練習(xí)的模式，使數(shù)學(xué)課后作業(yè)向著更加科學(xué)、多元的方向發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力以及靈活性的發(fā)揮。作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸與發(fā)展，數(shù)學(xué)課后作業(yè)對(duì)于各個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。

綜合以上分析，我們可以看出數(shù)學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行二次學(xué)習(xí)的重要方式，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固以及升華。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到目前課后作業(yè)中存在的問(wèn)題以及不足，提高對(duì)于數(shù)學(xué)課后作業(yè)的重視程度，將課后作業(yè)作為學(xué)生課后學(xué)習(xí)的重要陣地，改善課后作業(yè)的質(zhì)量，充分提升其科學(xué)性、綜合性、全面性、趣味性以及層次性，從而對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)課后學(xué)習(xí)起到巨大的推動(dòng)作用，不斷地提升學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)效率，最終提升學(xué)生的能力。

（作者單位 新疆石河子一三三團(tuán)一中）

？誗編輯 薛直艷