剛柔并濟，成就中學生管理工作的精彩

邊巴

摘 要：中學生正處在青春的叛逆時期，各種心理和思想以及自控能力都尚不成熟，這也是促成中學生性格養成的重要時期。對于這一時期的中學生管理工作應當予以更多的關注，在不打擊中學生自尊與心理健康的前提下，對中學生進行約束。對剛柔并濟方法對中學生實行管理工作展開探討。

關鍵詞：中學生管理；剛性管理；柔性管理

所謂“剛柔并濟”是指運用剛強與柔和兼顧的方法向目標前進。在對中學生進行“剛性”約束的同時，也要運用“柔性”措施保護學生的自尊與心理健康。通過剛柔并濟的方法對中學生進行管理能夠取得最佳的管理效果，使學生的身心更加全面健康地發展。

一、中學生的身心特點

1.叛逆心理嚴重

中學時期的學生正處于未成年人向成年人成長的過渡時期，此時期的學生既想擁有成熟卻又擺脫不了幼稚。因此，對于教師以及家長的管束會不自覺地產生一種逆反心理。在生活中遇到的問題也不愿意與教師和家長交流，常常是與朋友進行溝通，或者自作主張地按自己的想法做事，從而導致了錯誤的發生。

2.思想比較活躍

隨著我國科技的發展，影響中學生的范圍不斷擴大，其中包括社會、家庭、校園、教師、網絡以及各種信息化設備等。由于中學生的思想比較活躍，會對各個方面產生好奇心理。在多種因素的驅使下，很有可能使中學生陷入不良因素的誘惑中，從而耽誤了中學生的學習與身心發展。

二、剛柔并濟，管理中學生的具體舉措

1.剛性管理

由于中學生的性格處于不穩定時期，因此，對于中學生的硬性管理措施與規則約束是必不可少的重要內容。在指定管理制度的時候要多方面進行考慮，不僅要注意紀律問題，也要考慮到中學生的行為習慣與學習習慣。通過剛性管理制度，培養中學生的優良習慣，為中學生未來在社會中的發展打下良好的基礎。

2.柔性管理

中學時期的學生處在過渡階段，心理承受能力比較脆弱，也難免會犯下一些錯誤。在這種情況下，教師與家長應當注重對學生的引導方法。應當運用柔性管理的方法保護學生的自尊與心理健康，用柔性的語言與舉動留給學生空間，讓學生能夠在輕松愉悅的氛圍下改正錯誤，并從中學習到經驗。

中學生是祖國的未來，因此，中學生的身心發展與管理工作需要引起社會各界的關注。運用正確的方法，才能夠加強中學生的全面健康發展，從而提升我國整體的發展，使我國的教育教學體系更加完善。

參考文獻：

[1]劉勝.淺談如何管理好中學生[J].科學咨詢，2012（08）.

[2]安繼民.談素質教育中學生管理工作的改善[J].遼寧師專學報，2009（01）.

（作者單位 西藏自治區山南地區貢嘎縣農村實驗中學）

？誗編輯 薛直艷