學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究

杜開(kāi)顏

摘 要：在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)階段有一樣?xùn)|西更加值得重視，那就是他們的行為習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成。它往往會(huì)影響孩子今后長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)進(jìn)步，影響他未來(lái)的人生，它對(duì)孩子的教育作用可以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。美麗的東西是最能讓學(xué)生體現(xiàn)和接受的，只要學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就是一種美。

關(guān)鍵詞：良好習(xí)慣；養(yǎng)成教育；行為規(guī)范

孩子從第一次背上書(shū)包進(jìn)入校園，即是從家庭自由生活向?qū)W校集體生活的一個(gè)大轉(zhuǎn)變，是孩子學(xué)校生活的真正開(kāi)始。這些孩子就如一張張潔白無(wú)瑕紙，由我們揮筆描畫(huà)，如一棵棵剛剛破土而出的稚嫩幼苗需要我們的精心培育。正確的教育在學(xué)生這個(gè)階段顯得尤為重要。他們的眼中一切都是新鮮的、一切都是美好的，給他們?cè)鯓拥臓I(yíng)養(yǎng)是我們這些教育者要考慮的。誠(chéng)然，從拼音識(shí)字到阿拉伯?dāng)?shù)字，從數(shù)字計(jì)算到各類(lèi)科學(xué)知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是非常重要和必不可少的。但是就我個(gè)人而言，我認(rèn)為，在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)階段有一樣?xùn)|西更加值得重視，那就是他們的行為習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成。它往往會(huì)影響孩子今后長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)進(jìn)步，影響他未來(lái)的人生，它對(duì)孩子的教育作用可以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。“播種一次行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”形象地說(shuō)明了一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。

一、上好開(kāi)學(xué)第一課——《學(xué)生日常行為規(guī)范》

在現(xiàn)今信息如此豐富的時(shí)代，《學(xué)生日常行為規(guī)范》仍然是開(kāi)學(xué)后每位班主任必須重視的好教材。每個(gè)學(xué)期我們面對(duì)的雖然是些舊面孔，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的放松，自由自在的孩子們恐怕多了些都不該有的這樣或那樣的壞習(xí)慣。這就要求我們上好第一節(jié)班會(huì)課，就是要告訴孩子們?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣的內(nèi)容。告訴他們?nèi)绾卧趯W(xué)校生活學(xué)習(xí)，如何與同學(xué)們相處；告訴他們上課該做什么，下課該做什么，怎樣去做才是正確的；告訴他們見(jiàn)到老師見(jiàn)到同學(xué)該說(shuō)什么；告訴他們要怎樣做才是一個(gè)大家都喜歡的好學(xué)生、好孩子。雖然這些東西說(shuō)起來(lái)沒(méi)有什么新意，但是真正按照規(guī)范的要求做起來(lái)，并不是一件輕松的事。我們面前的畢竟都是些孩子，教育方式的生動(dòng)形象，就要提前預(yù)設(shè)好。同樣是行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)，我們不妨把它和學(xué)生一個(gè)個(gè)個(gè)體結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教育，那收到的效果就可想而知了。如，自己曾經(jīng)上過(guò)一堂開(kāi)學(xué)第一課，課中就以學(xué)生假期作業(yè)（讀書(shū)、旅游、做家務(wù)、游戲、作業(yè)）為藍(lán)本進(jìn)行教育。讓學(xué)生參與其中談?wù)勊麄冏鍪逻^(guò)程中的所見(jiàn)所聞。讓他們對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，和同伴一起感受好習(xí)慣給自己帶來(lái)的收益。這樣一堂開(kāi)學(xué)第一課給他們留下的印象一定深刻。他們從課中得到了這樣的信息：要做一個(gè)好學(xué)生就要熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)老師、文明禮貌。通過(guò)這樣反復(fù)的教育讓孩子明白良好的習(xí)慣并不是天生的，完全可以后天來(lái)培養(yǎng)。道德的培養(yǎng)只要從一點(diǎn)一滴的小事做起，做好每件小事，我們就能成為一個(gè)讓大家豎大拇指的人。

二、上好第二課——《美在自己的心中》

我們面前的孩子就是一張雪白的無(wú)任何污點(diǎn)的紙，他們什么都想學(xué)，什么都敢于嘗試和模仿。因此，幫助他們認(rèn)識(shí)什么是“美”，什么是“丑”，從而自覺(jué)地接受美的東西，排斥丑的東西就顯得非常重要。于是，我們班主任就應(yīng)該抓住每周一次的班隊(duì)會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如，教師節(jié)我們可以開(kāi)一次《老師我愛(ài)你》的主題班會(huì)，給老師獻(xiàn)上自己精心完成的一篇好作業(yè)、一張好畫(huà)、一個(gè)漂亮的手工、把講桌擦干凈，給老師敬上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮、送上一句發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)候等等。讓學(xué)生知道自己所做的這一切都是好的行為習(xí)慣的表現(xiàn)，是美的、好的，是應(yīng)該必須去做的。同時(shí)，我們也可以通過(guò)故事、圖片、影視作品、兒歌等介紹是怎么樣的人最美、什么樣的事最美、什么樣的語(yǔ)言最美、什么樣的行為最美。同樣，我們要在不同的學(xué)科學(xué)習(xí)中巧妙地利用教材適時(shí)傳導(dǎo)“美”，讓他們不斷的感受“美”，從而自覺(jué)地接受“美”，并將落實(shí)到行動(dòng)中去。

再如，班中發(fā)生了學(xué)生打鬧事件。我們是一味地批評(píng)、指責(zé)嗎？我個(gè)人認(rèn)為這種教育手段是被動(dòng)的，出現(xiàn)了矛盾需要我們用藝術(shù)化的方法去化解。同時(shí)，也要讓學(xué)生看到美好的一面。一次，學(xué)生小東和小明發(fā)生了口角進(jìn)而動(dòng)起手來(lái)。同學(xué)們一起上前勸解。這時(shí)，我們不能急于批評(píng)打架的雙方，而是表?yè)P(yáng)所有參與勸解的孩子，可以就此事開(kāi)一次班會(huì)大力弘揚(yáng)孩子的做法是對(duì)的、是美的。可以給所有參與勸解的學(xué)生每人一朵紅花。那么，你這時(shí)再看看動(dòng)手的雙方一定是紅著臉，忙著互相道歉呢。一件小事的處理可以傳達(dá)出一個(gè)美的信息。

三、用贊美去激發(fā)孩子們發(fā)揚(yáng)美

每一位學(xué)生身上都閃亮著各自的美。我們作為班主任不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)到的美，讓這些行為又不自覺(jué)變成自覺(jué)有意義的行為。如，女孩子大多都愛(ài)美，但沒(méi)有多少孩子知道自身美要和環(huán)境美結(jié)合在一起才是最美的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她們因?yàn)榕屡K自己的衣服而把紙片包裝袋扔在地上時(shí)，我們除了默默撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱外，是不是也可以多講講愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。可以領(lǐng)著學(xué)生去看看周?chē)陌嗉?jí)、看看同齡人生活的環(huán)境、看看他們是怎樣做的。同時(shí)，可以夸夸她們的衣服的干凈漂亮，激發(fā)她們的愛(ài)美之心，進(jìn)一步教育，美不僅僅是外在的，只有外在的美和內(nèi)心的美完整地結(jié)合在一起，才可稱之是最美的。因此，無(wú)論是在課堂上、操場(chǎng)上，是在同學(xué)間，還是在班隊(duì)活動(dòng)中，我們都要細(xì)心地觀察他們。無(wú)論是發(fā)現(xiàn)他們做的是好事還是壞事，都要及時(shí)解決，特別是他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我們都不要忘記表?yè)P(yáng)一下、贊美一下，讓他們記住這就是美的行為，是該去做的事。

四、用榜樣教育他們?nèi)プ非竺?/p>

榜樣的力量總是無(wú)窮的，樹(shù)立一個(gè)榜樣就讓他們有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，把抽象的東西具體化。我們應(yīng)該常常在他們中間樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣、和同學(xué)友好相處的榜樣、對(duì)人有禮貌的榜樣、認(rèn)真值日的榜樣、珍惜榮譽(yù)的榜樣。這樣，樹(shù)立各種各樣的榜樣，讓學(xué)生可比可學(xué)，同時(shí)讓榜樣更加優(yōu)秀。如，“文明天使”這一稱號(hào)的獲得者小紅，每次見(jiàn)到老師、同學(xué)都會(huì)問(wèn)好，大家都很喜歡她。我就利用隊(duì)會(huì)讓她和我一起示范給同學(xué)們看，她敬禮右手舉過(guò)頭頂很標(biāo)準(zhǔn)，我還禮彎腰45度也很標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在下面學(xué)著做，以后的見(jiàn)面中學(xué)生的隊(duì)禮越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)了。這種教育的效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。在教育的過(guò)程中我們做老師的首先要注意儀表端莊，舉止文明。學(xué)生在與我們交往中會(huì)受到潛移默化的影響。學(xué)生在美的感化中不斷修正自己的行為，人人都希望自己成為他人學(xué)習(xí)的榜樣。我們就可以根據(jù)他們這一正能量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們身上的閃光點(diǎn)燃燒成為熊熊的、正面的、積極向上的大火，從而形成良好的行為習(xí)慣。

五、用團(tuán)隊(duì)精神去鞏固美

我們要不斷地告訴我們的學(xué)生：一個(gè)人進(jìn)入學(xué)校，就是進(jìn)入了一個(gè)大集體、一個(gè)大家庭。一個(gè)人的美可以影響到一個(gè)集體。我們就如一座花園，朵朵花兒都應(yīng)該鮮艷。學(xué)生應(yīng)該珍惜班集體的榮譽(yù)，互相幫助、互相努力，你幫我，我?guī)湍悖蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，一起做好孩子。

集體是學(xué)生成長(zhǎng)的溫床，學(xué)生樂(lè)意在集體中表現(xiàn)。于是在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育訓(xùn)練中，我們應(yīng)該極大限度地運(yùn)用學(xué)生對(duì)集體的向心力，把個(gè)人與集體融合在一起進(jìn)行教育。如，我在班上開(kāi)展“做一個(gè)用好習(xí)慣的學(xué)生”的評(píng)比活動(dòng)中，每周一次，結(jié)合學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活等諸方面，按照年級(jí)組規(guī)定的“十星”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查，表現(xiàn)突出的學(xué)生為他所在的小組加3分。全組學(xué)生都講文明、懂禮貌的，為小組所有成員都加5分。評(píng)為優(yōu)秀小組的學(xué)生，就成為“優(yōu)秀之星”，可得到一顆星。通過(guò)這樣的愛(ài)美活動(dòng)，現(xiàn)在行為文明的學(xué)生越來(lái)越多了，集體榮譽(yù)感也越來(lái)越強(qiáng)了。

美麗的東西是最能讓學(xué)生體現(xiàn)和接受的。只要學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就是一種美。他們就會(huì)去說(shuō)“美”的話，做“美”的事。還是引用文章開(kāi)頭的那段話：“播種一次行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”好的行為習(xí)慣就如大海航行中的萬(wàn)噸巨輪，它結(jié)實(shí)，可靠。駕駛著這樣的巨輪前行在人生的成長(zhǎng)的海洋中，即使前面有再大的風(fēng)浪，也不畏懼。

（作者單位 新疆師范大學(xué)附屬中學(xué)）