多媒體在初中數學教學中的應用探討

林奮進

摘 要：隨著我國科學技術的快速發展，科學技術對于教學活動質量提高的促進作用越來越大。多媒體技術在各個學科教學中的廣泛應用，使得當代教育工作得到了重大的發展機遇。初中數學，對于學生理性思維的形成有著重要的作用，提高初中數學教學質量對于初中學生學習能力的提高來講十分重要。多媒體在初中數學教學中的應用，可以提高初中數學課堂教學容量，提高教學效率。以多媒體在初中數學教學中的應用探討為題，對多媒體在初中數學教學中的應用方法進行分析。

關鍵詞：多媒體；初中數學；教學活動；應用

多媒體對于初中數學教學成效有著促進作用，加強多媒體在初中數學教學活動中的應用對于當代教師來講是一門必修課。但是在初中數學的教學實踐中，許多教師受到傳統教學思想與教學模式的影響，不能正確使用多媒體技術。一些教師在初中數學教學中使用多媒體技術，但成效并不高。面對這樣的初中數學教學現狀，筆者選擇多媒體在初中數學教學中的應用方法作為研究對象，是有一定的社會現實意義的。

一、多媒體在初中教學中應用的問題分析

1.只出現在公開課中

在日常初中數學教學中，一些教師還是利用傳統的教學工具對數學知識進行講解，利用課本、粉筆、講臺對數學知識進行單純的講解。這樣的填街塞巷活動具有直接性與實用性，雖然省時省力，但卻不利于教學成效的提高。在初中數學教學中，教師不會選擇利用多媒體技術。只有在學校具有研討課需要的時候，才會制作課件，利用多媒體進行講解。因此，多媒體在初中數學教學中的應用成為許多數學教師進行評優課的一個工具，多媒體工具因此而成為一種擺設。

2.過于重視多媒體形式

加強計算機應用的推廣，曾經是教育部門的一大難題。在當代初中學校中，學校也對教師的多媒體使用行為給予了明確的規定。在一些學校中存在這樣的硬性規定，在參加數學優質課的評比之時，要利用多媒體技術進行講解。這就使大多數初中數學教師在評優課之時都會選擇利用多媒體。但是多媒體在課堂中發揮的作用不大，其形式性遠遠超過其實效性，不利于多媒體價值的發揮。

二、多媒體在初中數學教學中的應用方法分析

面對多媒體在初中數學教學中應用存在的問題，加強多媒體正確應用方法的分析極為重要。下面筆者針對多媒體在初中數學中的應用方法提出幾點建議：

1.加強多媒體教學形式的豐富化

多媒體教學形式是對傳統數學教學形式的一種挑戰，有利于單一教學模式的轉變。多媒體在初中數學教學活動中的應用，可以使初中數學課堂更加輕松有趣，對于學生數學學習興趣的提高具有促進作用。在傳統的初中數學教學中，教師都是將數學練習題抄寫在黑板上，對于講課過程中需要的圖也是現場畫，這對于課堂時間是一種浪費。但是現在的初中數學教師可以利用多媒體對教學內容進行編輯，將教學內容與使用內容融入多媒體課件中，可以進行隨時修改與調動。這樣不僅節約了大量的課堂時間，還減少了教學誤差。在利用多媒體課件進行初中數學教學之時，教師要重視數學知識呈現的豐富性，盡可能多地利用多種方式進行展示，提高學生的注意力。在進行課件的制作之時習題是每節課必備的內容，教師可以利用動畫的形式對文字習題進行轉換，提高學生的學習興趣。利用多媒體進行初中數學教學，教師要利用多種形式進行數學知識的呈現，避免學生出現視覺疲勞。

2.利用多媒體打破時空與時間的限制

多媒體在初中數學教學中的應用，可以使初中數學課堂打破課堂的時間限制以及教室的時空限制。（1）從打破時空限制來講，在進行初中數學教學之時，教師可以利用多媒體展示課堂之外的情境，讓學生對數學知識有更為深入的理解。如，在數學概率時，教師可以利用商場抽獎圖片的展示，讓學生了解到商場抽獎活動之中的概率知識。在展示之后教師利用類似習題的提出，讓學生趁熱打鐵，對剛剛所學知識進行應用，提高數學知識的利用率。（2）從打破時間限制來講，教師在進行數學知識的講解時，可以從知識的由來與數學理論出現的背景進行講解。利用多媒體對古今中外數學理念的得出方法進行講解，可以讓初中生了解到更多數學知識，豐富學生的數學思維。

綜上所述，多媒體在初中數學教學中的應用，對于初中數學教學質量的提高有重要作用。筆者對多媒體在初中數學教學中的應用問題進行分析，提出兩點多媒體的正確應用方法。希望當代初中數學教育工作者認識到多媒體的作用，加強利用效率，使多媒體的應用服務于學生數學學習興趣的提高與學習能力的提升。

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（作者單位 福建省泉州市南安成功中學）