多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

林奮進(jìn)

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)對于教學(xué)活動質(zhì)量提高的促進(jìn)作用越來越大。多媒體技術(shù)在各個學(xué)科教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使得當(dāng)代教育工作得到了重大的發(fā)展機(jī)遇。初中數(shù)學(xué)，對于學(xué)生理性思維的形成有著重要的作用，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量對于初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高來講十分重要。多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。以多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討為題，對多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)活動；應(yīng)用

多媒體對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)成效有著促進(jìn)作用，加強(qiáng)多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的應(yīng)用對于當(dāng)代教師來講是一門必修課。但是在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐中，許多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想與教學(xué)模式的影響，不能正確使用多媒體技術(shù)。一些教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，但成效并不高。面對這樣的初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，筆者選擇多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法作為研究對象，是有一定的社會現(xiàn)實意義的。

一、多媒體在初中教學(xué)中應(yīng)用的問題分析

1.只出現(xiàn)在公開課中

在日常初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師還是利用傳統(tǒng)的教學(xué)工具對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講解，利用課本、粉筆、講臺對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行單純的講解。這樣的填街塞巷活動具有直接性與實用性，雖然省時省力，但卻不利于教學(xué)成效的提高。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不會選擇利用多媒體技術(shù)。只有在學(xué)校具有研討課需要的時候，才會制作課件，利用多媒體進(jìn)行講解。因此，多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用成為許多數(shù)學(xué)教師進(jìn)行評優(yōu)課的一個工具，多媒體工具因此而成為一種擺設(shè)。

2.過于重視多媒體形式

加強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用的推廣，曾經(jīng)是教育部門的一大難題。在當(dāng)代初中學(xué)校中，學(xué)校也對教師的多媒體使用行為給予了明確的規(guī)定。在一些學(xué)校中存在這樣的硬性規(guī)定，在參加數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評比之時，要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行講解。這就使大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師在評優(yōu)課之時都會選擇利用多媒體。但是多媒體在課堂中發(fā)揮的作用不大，其形式性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其實效性，不利于多媒體價值的發(fā)揮。

二、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法分析

面對多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用存在的問題，加強(qiáng)多媒體正確應(yīng)用方法的分析極為重要。下面筆者針對多媒體在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用方法提出幾點建議：

1.加強(qiáng)多媒體教學(xué)形式的豐富化

多媒體教學(xué)形式是對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)形式的一種挑戰(zhàn)，有利于單一教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的應(yīng)用，可以使初中數(shù)學(xué)課堂更加輕松有趣，對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高具有促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師都是將數(shù)學(xué)練習(xí)題抄寫在黑板上，對于講課過程中需要的圖也是現(xiàn)場畫，這對于課堂時間是一種浪費。但是現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編輯，將教學(xué)內(nèi)容與使用內(nèi)容融入多媒體課件中，可以進(jìn)行隨時修改與調(diào)動。這樣不僅節(jié)約了大量的課堂時間，還減少了教學(xué)誤差。在利用多媒體課件進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)之時，教師要重視數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)的豐富性，盡可能多地利用多種方式進(jìn)行展示，提高學(xué)生的注意力。在進(jìn)行課件的制作之時習(xí)題是每節(jié)課必備的內(nèi)容，教師可以利用動畫的形式對文字習(xí)題進(jìn)行轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要利用多種形式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)，避免學(xué)生出現(xiàn)視覺疲勞。

2.利用多媒體打破時空與時間的限制

多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以使初中數(shù)學(xué)課堂打破課堂的時間限制以及教室的時空限制。（1）從打破時空限制來講，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)之時，教師可以利用多媒體展示課堂之外的情境，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更為深入的理解。如，在數(shù)學(xué)概率時，教師可以利用商場抽獎圖片的展示，讓學(xué)生了解到商場抽獎活動之中的概率知識。在展示之后教師利用類似習(xí)題的提出，讓學(xué)生趁熱打鐵，對剛剛所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)知識的利用率。（2）從打破時間限制來講，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解時，可以從知識的由來與數(shù)學(xué)理論出現(xiàn)的背景進(jìn)行講解。利用多媒體對古今中外數(shù)學(xué)理念的得出方法進(jìn)行講解，可以讓初中生了解到更多數(shù)學(xué)知識，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

綜上所述，多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有重要作用。筆者對多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行分析，提出兩點多媒體的正確應(yīng)用方法。希望當(dāng)代初中數(shù)學(xué)教育工作者認(rèn)識到多媒體的作用，加強(qiáng)利用效率，使多媒體的應(yīng)用服務(wù)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高與學(xué)習(xí)能力的提升。

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（作者單位 福建省泉州市南安成功中學(xué)）