活用內容與形式，給力小學體育教學

余麟

摘 要：新的課程標準提出“健康第一”是小學體育課的課程目標，同時強調要以“學生為中心，突出小學生的主體地位”。那么如何以目標達成來統領教學內容，使小學體育課堂更貼近小學生的實際生活需要便成為每個體育教師值得思考和研究的問題，從如何選取豐富多彩的教學內容和靈活多樣的教學形式角度淺談如何打造高效生態的體育教學課堂，以促進小學生的健康發展。

關鍵詞：形式；內容；動力；興趣

一、選擇靈活多樣的教學形式，啟動學生的活動動力

小學低年級的學生絕大多數具有好玩、好動的行為特點和求新、求異的心理特征，在平時的體育課上力求做到每節課都要有新意，采用讓學生意想不到的形式，用新鮮別樣的事物、從不同的角度來刺激學生，從而啟動學生熱愛活動的動力，滿足學生的求新心理需要，讓他們體會到積極運動的樂趣，以便達成體育課的預設目標。這就需要教師發揮主觀能動性在體育課堂的廣闊空間和特定時間內不斷地去研究探索、尋找總結、耕耘創造，以便找到開放多樣的教學形式，提高課堂效果。例如，在30米快速跑的體育課中，可以采取小組同學比賽的形式，當比賽結束，看到勝利的同學手舞足蹈，失敗的同學沮喪不已時，要抓住時機，讓學生思考：怎樣才能跑得更快？并且可以讓他們嘗試橫著跑的姿勢進行比賽，不斷變換跑的形式，如采用不同姿勢的起跑，進行往返跑、障礙跑、搶物跑、折線跑等多種多樣的跑步形式，在豐富教學內容內涵和外延的同時，使他們通過自主學習掌握快速跑的一些基本技術動作，能夠簡單地概括出快速跑的動作要領，順利完成30米跑的教學目標。

二、采用游戲化的教學內容，激發學生熱愛運動的興趣

小學生愛玩好動、興趣廣泛、好奇心強，往往以直接興趣為動力，所以小學體育教學應該從學生的情趣特點出發，采取游戲的形式，寓教于樂，不僅能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中呈現教學內容，達到教學目的。而體育原本就是一門來自于游戲，發展于游戲，深受學生喜愛的學科，所以在小學體育教學中應該注重游戲教學，它也是體育教學中運用較多的教學方法之一，尤其在小學體育課堂教學中采用得更是普遍。運用游戲教學一定要注意調動每個孩子的學習熱情，激發他們的興趣，這就需要教師勤于觀察并且要親自融入他們的活動中，例如，在“老鷹捉小雞”的游戲中，教師可以主動積極地扮演老鷹或母雞的角色，參與到游戲中，這樣的教學效果往往優于讓學生自己活動、教師旁觀。在各類比賽的游戲中，要想方設法幫助學生激發小組的積極性，不管他們取得怎樣的成績，要和他們一一擊掌表示祝賀，充分調動他們全員參與體育鍛煉的主動性、積極性。讓孩子們從成功的瞬間感受到游戲的樂趣，使他們在快樂中鍛煉身體，在游戲中喜歡上體育課。

三、借助多樣化的教學手段，增強體育教學效果

隨著教學技術的發展和運用，各種教學手段在體育教學中的作用越來與突出，借助于多種教學手段可以提高學生的興趣，增強體育教學效果。借助于逼真、形象、美觀、新穎的圖片可以給學生最直接的視覺刺激，不斷地給學生全新的感受，刺激學生活動的欲望；根據教學內容和小學生的心理需要，體育教師也可以把教學內容制成精美的多媒體教學課件，借助豐富生動的畫面和簡潔明了的文字說明呈現給學生基本的體育知識，展示優美到位的技能動作，在不知不覺中讓學生感受體育的魅力，深深觸動學生學習體育知識的心弦；體育課上最常用的道具是哨子，哨音往往代表著教師居高臨下、盛氣凌人的命令，我們不妨借助音樂、小號、鼓聲來對學生加以聽覺刺激；在學習基本的技能動作時，播放節奏感的音樂，可能會讓學生耳目一新，取得意想不到的教學效果。體育比賽時，選取科學合理的音樂來渲染氣氛，會激發學生的運動潛能，用吹號和打鼓聲可以給學生加油助威，給學生增添活力。不斷變換多樣的教學手段，使學生在體育課上始終保持新鮮感，從而大大增強體育課的教學效果，真正達成教學目標。

四、堅持生活化的教學原則，注入體育教學生命力

美國教育家杜威曾提出的“教育即生活”的教育理論，告訴我們：教育與生活本來就是一個有機的整體，脫離教育的生活是不智慧的，脫離了生活的教育是不完整的。體育教育也是如此。脫離生活的枯燥無用的體育教學會失去應有的生命力，體育課堂就會失去吸引力，“健康第一”的體育教學目標更是無從談起。其實許多的體育教學內容和我們的生活緊密相連。堅持生活化的教學原則可以從兩個方面解釋：一是教學內容設計的主題要貼近學生的生活實際；二是可以引用學生日常玩耍中對教學內容有幫助的活動。前者如走在平路上，可以練習慢跑；爬山時可以練習原地高抬腿跑；過獨木橋，鍛煉兩手側平舉和足尖跳的技能。后者如丟沙包、跳繩等。只要用心發現，有意積累，密切結合生活的體育課堂就會充滿生命力和吸引力。

總之，無論采用什么方式教學，選取何種教學內容，關鍵是要理解、尊重學生，以學生為主體，善于發現他們身上的閃光點，讓學生的特長得到充分的發揮，讓他們的身心更加健康，才是最成功的體育教學。

參考文獻：

[1]張勤.中國基礎教育體育課程內容設計研究[D].福建師范大學，2004.

[2]董翠香.我國中小學體育校本課程開發理論與實踐研究[D].北京體育大學，2004.

（作者單位 浙江省溫州市龍灣區瑤溪鎮第三小學）

·編輯 陳鮮艷