淺析小學漢語拼音教學現狀與對策

陳梅

摘 要：小學拼音教學是語文課程的基礎。但是，目前我國小學漢語拼音教學中存在一定的問題，例如教師拼音教學意識薄弱、教學方法落后等。可以針對出現的問題制訂解決策略，切實響應新課改活動，提高小學漢語拼音教學水平。

關鍵詞：小學拼音；教學；現狀；對策

漢語拼音是學生學習普通話，學習更多文學知識的重要工具。學好漢語拼音，才能進行下一步的學習。漢語拼音教學成為小學語文教學活動的首要基礎。我們要做好相關教學教育活動，才能切實提高課堂教學水平。

一、小學漢語拼音教學中存在的問題

1.拼音教學意識薄弱，課堂內容枯燥

教師缺乏拼音意識，影響課堂教學效果。意識薄弱也間接影響到學生的學習興趣，致使教學課程效果大打折扣。

2.小學課堂的教學內容設計不新穎，教學方法落后

小學拼音課堂教學內容圍繞教材大綱，涉及方面較窄，考試范圍也比較單一，限定在教材范圍內。小學拼音教育教學依然遵循著傳統的教育模式，沒有將其他新型教學方法真正運用到拼音教學活動中。

二、提高小學漢語拼音教學水平的策略

1.強化教師拼音教學意識

拼音教學是語文教學的基礎，是學生掌握語文知識的基礎。拼音教學是非常重要的。提高小學漢語拼音教學水平的基礎就是改變教師傳統教學觀念，強化教師拼音教學意識，重視拼音教學工作，營造良好的教學氛圍。

2.豐富課堂內容

教學內容與教學模式缺乏創新意識。在枯燥單一的教學模式下，難以激發學生的學習興趣。小學識字量比較大，加上學生處于好動時期，枯燥的學習活動不能吸引學生參與到教學活動中。所以，教師可以引入一些靈活的教學手段，比如學習拼音“ying”，教師可以為學生展示一張鷹的圖片，引導學生發出正確的讀音。

3.充分利用學生課余時間，擴大教學范圍

課堂時間只有短短的四十分鐘，對于一次完整的拼音教學活動是完全不夠的。為了繼續鞏固教學內容，可以為學生布置適宜的課后作業。教師可以根據拼音內容設計一些游戲：如發動學生把拼音寫在用過的撲克牌上，讓學生以玩撲克的形式練習拼音，這樣既給學生提供了提高的機會，也體現了合作意識。

隨著課程改革活動不斷深入，小學拼音教學水平有所提高，但是依然存在一定的問題。我們要積極找出自身的問題，找出教學活動中的問題，制訂有針對性的策略，全面提高小學漢語拼音教學水平，實現拼音教學目標。

參考文獻：

吳葵.漢語拼音在對內漢語教學中的應用研究[D].湖南師范大學，2007.

（作者單位 湖北省松滋市洈水鎮石牌小學）

·編輯 陳鮮艷