如何在小學數(shù)學課堂開展游戲教學

程方琴

數(shù)學作為培養(yǎng)學生邏輯思維能力、提升實踐能力的重要學科，對小學生的發(fā)展有著極大的助推作用。如何對小學生開展有效的數(shù)學教學需要老師花費一定的時間和精力，在教學設計和教學方法上做到精益求精。眾所周知，興趣是最好的老師、好奇是學習的內驅力，而游戲集二者之所大成。實踐證明，巧借游戲平臺可以極大地活化和促進小學的數(shù)學教學，實現(xiàn)課堂教學的生活化、

知識性和趣味性。

一、依據(jù)學情，實現(xiàn)游戲的知識性與趣味性

對小學生來說，確實有他們的特殊性，所以在開展數(shù)學教學的過程中，教師一定要考慮到學情的變化，給學生足夠的關注度。在開展游戲教學的過程中，能突出學生的參與意識，依據(jù)教學內容和學生的心理特點及接受程度，實現(xiàn)教學過程知識性和趣味性的統(tǒng)一。但需要注意的是開展有效教學的目的是讓學生在寬松的環(huán)境下學有所獲，是要實現(xiàn)既定教學目標，不能為了游戲而游戲，要結合學習的內容和學生的實際情況創(chuàng)設適宜的游戲，這樣才能實現(xiàn)教學的知識性和趣味性的統(tǒng)一，保證教學目標的實現(xiàn)。

二、關注學生，實現(xiàn)教學游戲的多樣性與豐富性

小學生注意力很難集中，并且集中的時間較為短暫，對他們來說，只有新鮮的、具有吸引力的事情才能讓他們集中精力，這些應用到數(shù)學游戲教學中就必須突出數(shù)學游戲的多樣性和豐富性，讓小學生受到多方面的刺激。在數(shù)學游戲的設計中，一定要突出新穎、多變的形式，使這些孩子們都能主動地、愉快地進行學習。如，在進行100以內進位加和退位減的數(shù)學教學時，老師就可以這樣設計教學：撲克牌都是大家比較喜歡的游戲，這對小學生來說吸引力比較大，并且具有一定的親切度，容易讓學生參與其中。過程是讓其中一個孩子拿1～9的牌，另外一個孩子拿10、J、Q、K，首先讓每個孩子出1張，把牌的總和算出來，誰先算出來這兩張牌就歸誰。另外，教師在游戲設計的過程中，一定要多準備幾套

方案。

三、分析學情，實施游戲教學的針對性與梯度性

在小學生中開展游戲教學的目的是為了最大限度地實現(xiàn)教學任務，也就是說游戲的設計是為教學內容服務的。為此，在開展數(shù)學游戲教學的過程中要把游戲設計得具有針對性和啟發(fā)性，能做到游戲與教學內容的完美融合，進而對學生有所啟發(fā)，實現(xiàn)既定的教學目標。教貴得法，有效的教學應該突出因材施教。這樣的游戲教學層次分明，也能照顧到所有的學生，實現(xiàn)了游戲設計的梯度，有助于提高教學效率。

（作者單位 四川省長寧縣大灣小學）