優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)策略的探究與實(shí)踐

王璇

摘 要：開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)影響語(yǔ)文教學(xué)的不利條件進(jìn)行探究分析，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，制定出優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)的策略方案，強(qiáng)化初中語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)目前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)策略的研究與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化策略；初中語(yǔ)文教學(xué)；探究實(shí)踐

優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)策略，實(shí)行創(chuàng)新性的教學(xué)方案，不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)能有較好的整理，還能鍛煉學(xué)生的思維能力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，豐富認(rèn)知。要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著積極投入的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師要不斷地對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新研究，優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)策略，并通過(guò)實(shí)踐達(dá)到素質(zhì)教學(xué)的目的。

一、目前初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

語(yǔ)文教學(xué)在不同的時(shí)段有著不同的教育模式，單調(diào)的教學(xué)方案漸漸隨著時(shí)代的發(fā)展要求而被淘汰，但現(xiàn)代的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式仍是以教師單向灌輸教導(dǎo)為主，課堂上簡(jiǎn)單地分析問(wèn)題，答題模式固定，針對(duì)題目給出正確參考答案。這種學(xué)習(xí)模式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，會(huì)使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)形成一定答題模式時(shí)，學(xué)生會(huì)懶于思考，直接套入，無(wú)法從根本上培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)活動(dòng)的重要目的，教師應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，教師要使學(xué)生具備靈活的思維能力，就必須創(chuàng)新教學(xué)模式，在課堂上營(yíng)造積極和諧的氛圍。在語(yǔ)文教學(xué)中，多體現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)新、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文課外活動(dòng)，不僅讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，更需要學(xué)生靈活地應(yīng)對(duì)一些與生活關(guān)聯(lián)的“語(yǔ)文問(wèn)題”，如春節(jié)對(duì)聯(lián)、書(shū)信的寫作格式等。創(chuàng)新化課堂具有靈活性和鍛煉性，注重讓學(xué)生自主整理知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)自主整理，鍛煉邏輯能力；靈活借用情景題材的創(chuàng)新課堂教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析與解決能力，啟發(fā)學(xué)生自主意識(shí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；結(jié)合實(shí)際的創(chuàng)新課堂教育結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)出創(chuàng)新思維能力。對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)，這樣的創(chuàng)新課堂才能算是培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維的有效方式。

二、優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)策略的研究

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，由于基礎(chǔ)性課程較多，重視科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)策略需從基礎(chǔ)課堂做起。

1.分組合作的課堂教學(xué)研究

針對(duì)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以提前布置提問(wèn)問(wèn)題，將班里學(xué)生分為數(shù)個(gè)小組，課前針對(duì)某一話題討論，小組同學(xué)可以相互學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)興致。這樣的提前對(duì)課堂提問(wèn)進(jìn)行預(yù)前學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)大致的了解，在課堂開(kāi)展的同時(shí)可以積極參與，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

2.靈活應(yīng)用，提高學(xué)生的參與熱情

語(yǔ)文課堂上應(yīng)用創(chuàng)新性教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行自主體驗(yàn)，才能最大限度地在課堂中學(xué)到新知。教師也必須提高自身的專業(yè)教學(xué)水平，形成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體系，靈活應(yīng)用教研知識(shí)和創(chuàng)新模式使教學(xué)課堂具備生動(dòng)性和趣味性。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)和別人分享交流，提高在課堂上提問(wèn)的幾率，學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中才能夠更好地提高自身的學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.注重以生為本的教學(xué)課堂

教師要針對(duì)學(xué)生本人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，因材施教，使課堂教學(xué)高效開(kāi)展，針對(duì)問(wèn)題難度的高低提問(wèn)不同程度的學(xué)生，盡量使學(xué)生能有所應(yīng)答，提高自信的同時(shí)也能真正鍛煉表達(dá)水平，使學(xué)生素質(zhì)大幅提升，從而鍛煉好邏輯思維能力。

三、教學(xué)模式的優(yōu)化實(shí)踐

1.及時(shí)反思，實(shí)行創(chuàng)新課堂

教師要營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，要使學(xué)生在愉快的心境下接受教育，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，發(fā)揮自身的潛能，就必須不斷對(duì)教育課程進(jìn)行創(chuàng)新改革。在課堂提問(wèn)方面，教師要在不同的課程上針對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析總結(jié)，及時(shí)通過(guò)觀察不同學(xué)生存在的差異設(shè)計(jì)一定的問(wèn)題，及時(shí)改正設(shè)計(jì)方案，再通過(guò)實(shí)踐研究，從而實(shí)現(xiàn)高效創(chuàng)新的教學(xué)課堂。

2.情境教學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

興趣是學(xué)生最好的老師，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)教師應(yīng)該考慮的問(wèn)題。課堂教學(xué)中要應(yīng)用創(chuàng)新性的情境進(jìn)行課堂教學(xué)。利用教學(xué)資源，靈活應(yīng)用課文內(nèi)容，淘汰過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，例如，可以聯(lián)系實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言技巧進(jìn)行表演等，學(xué)生參與體驗(yàn)后會(huì)提高應(yīng)用實(shí)踐的意識(shí)和學(xué)習(xí)興致，加強(qiáng)人文素質(zhì)。還可以將文學(xué)知識(shí)融入教學(xué)情境之中，讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)言的使用場(chǎng)景。

總之，優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)策略，主要通過(guò)課堂教學(xué)體現(xiàn)出來(lái)，課程的實(shí)踐應(yīng)用主體是學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生通過(guò)親身參與課堂教學(xué)、體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)邏輯思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的高效學(xué)習(xí)。

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（作者單位 貴州省貴陽(yáng)市第十五中學(xué)）