生存教育在冠心病患者中的應用

凡孝琴　張麗　張慧

[關鍵詞] 生存教育；冠心病；自我管理

中圖分類號：R4735 文獻標識碼：B 文章編號：1009_816X（2014）02_0172_02

doi：103969/jissn1009_816x20140236 為了幫助患者和家屬識別心臟病發作的相關癥狀，并科學、合理地處理心臟突發事件，我科對住院冠心病患者進行生存教育，現將教育方法及體會報道如下。

1 資料與方法

11 一般資料：選取2011年5月至2012年5月在我院住院冠心病患者230例，根據EXCEL的函數運算得到自動生成的隨機號碼表，根據隨機號碼表的順序，對符合入選條件的患者根據住院號大小排列順序分為觀察組、對照組各115例，兩組患者的一般資料比較差異均無統計學意義（均P>005），見表1。入選標準：患者年齡小于75歲，經冠狀動脈造影或冠狀動脈CTA證實一支或多支冠狀動脈血管狹窄≥50%，意識清醒且溝通良好。排除標準：不愿參加、伴有腫瘤患者、嚴重肝腎功能不全者、合并其他心臟疾病。患者均簽署該研究知情同意書，同時經湖北醫藥學院倫理委員會審核批準。

12 方法：每個入選患者在出院前均將相關資料錄入到冠心病患者隨訪軟件中，記錄患者的一般情況、冠心病類型、伴隨疾病和服藥種類。患者出院后每3個月進行一次門診隨訪，由專門的隨訪醫生和隨訪護士進行，內容為調整冠心病二級預防用藥、接受患者咨詢、發放冠心病自我管理量表[1]等。該量表重測信度總量表為091，內部一致性信度采用Cronbach，s α系數，總量表為091。量表共27個條目，分為3個維度，即日常生活管理（包括不良嗜好管理、一般生活管理）、疾病醫學管理（包括癥狀管理、急救管理、疾病知識獲得管理、治療依從性管理）、情緒管理（情緒認知管理）。量……