口語交際教學初探

魏滿紅　楊鑫

摘 要：口語交際是語文教學綜合性實踐的一個重要內容，既是語文教學的一個重點，也是難點。重點體現在口語能力培養的現實需求，難點在于難以取得立竿見影的教學效果。那么，語文教師就要不斷總結，根據學生的年齡和認知特點，立足教材，聯系生活，注重實踐，巧妙創設情境，激發學生的交際興趣，在反復實踐中摸索行之有效的教學方法。

關鍵詞：口語交際；興趣；能力

有人曾說：“現代社會有三寶，口才、金錢和電腦”。這句話形象地說明了口語交際能力在現代社會中的重要性。然而現實生活中學生的口頭表達能力卻不容樂觀，造成學生口語交際能力不盡如人意的狀況，除了年齡、心理這些客觀原因以外，教師還要從自身去尋找問題，要轉變重聽輕說的傳統教學觀念，依據學生的年齡和心理特點因材施教，開發學生的潛能，調動學生的積極性，讓學生不僅會交際、更要善交際。

一、立足教材，展開訓練

在課堂教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知能力，利用教材的優勢，通過教學的各個環節培養學生的聽說能力，要精心設計教學過程，激發學生參與激情，培養學生的口語交際能力。

1.充分利用教材中口語交際的因素，開展互助交流。口語交際是一個互聽互說的雙向交流過程，如何設計好雙向互動的情境是每一個語文老師應該精心思考的問題。

2.利用教材內容進行角色表演。表演能激發學生參與交際的熱情，老師可以讓學生排演情景劇。排演時要求學生研究各種不同人物的性格，模仿不同的角色，表現不同的語氣、語調和神態，讓口語表達符合角色的特點。

3.利用課后練習進行拓展訓練。這個訓練能使學生對人物形象的理解，更豐富了口語教學的內涵。

二、融入生活，注重實踐

口語交際與現實生活密切相連，有人群的地方就有口語交際。因此，口語交際教學內容不能僅局限于課本與課堂，必須強化生活氣息。教師要引導學生挖掘本地區蘊藏著的豐富的語文課程資源，讓口語交際教學成為開放的動態的學習過程。采用靈活多樣的教學方法，使封閉的課堂與廣闊的生活緊密相連，將單調的對話變為豐富多彩的口語交流，為學生搭建一個自由表達的舞臺和交際活動的空間。

三、創設情境，激發興趣

口語交際能力必須通過長期的反復的實踐才能培養起來，教師要鼓勵學生積極參與教學活動，主動地鍛煉口語表達能力。在課堂中，老師可以有意識地創造一些情境，調動學生的積極性，激發學生參與活動的興趣。

1.自我介紹。可利用開學初同學之間還不熟悉的機會，在班級中召開一次主題活動，讓每個學生登臺進行自我介紹，介紹自己的性格志趣、愛好特長等等。

2.主持會議。結合學校的一些活動，讓學生自己來籌劃，主持，鍛煉學生的現場表達能力和應急處理能力。

3.工作匯報。每隔一段時間，召開一次主題班會，讓學生自己來匯報自己一階段來的學習表現、思想動態等。

4.開辯論會。教師可選擇一些有價值的話題讓學生展開辯論。學生針對辯題各抒己見，這種針鋒相對的辯論場面，往往能引起學生參與的興趣，在辯論中使學生的口才和思維得到鍛煉。

5.參加社會實踐活動。除了在課堂中有意識地創設情境，鍛煉學生的口語交際能力以外，還可以利用生活這個“大課堂”，課余時間組織學生走進社會，讓他們在生活中鍛煉口語的應用能力。如，慰問孤寡老人、采訪新聞事件、調解矛盾糾紛等，鼓勵學生參與社會實踐活動，讓口語交際和社會生活緊密聯系在一起，這樣既可使學生學到很多課堂學不到的東西，又可有效地提高口語交際的能力。

四、言傳身教，促進提高

口語交際是一個新的教學內容，在實踐中會遇到很多困難。教師除了給予學生方法上的指導以外，還應特別注意身教的作用。

1.在教學中，教師應給予學生更多的鼓勵，幫助學生樹立踴躍表現的自信。告訴學生學會并善于表現自己是現代社會的一種必備能力，從而使學生產生強烈的表現欲望。

2.教師要對學生的學習表現有充足的信心和耐心。口語訓練的成果往往要經過很長時間才能顯現出來，當學生的口語能力尚未外現時，教師應耐心地等待，同時給學生以啟發、指導和幫助。當學生的口語表達能力有進步時，教師應及時地給予鼓勵，給予肯定的評價，使學生獲得成就感，讓他們感受到進步帶來的喜悅，從而進一步樹立起口語表達的信心。

3.重視教師的身教作用。俗話說：“身教勝于言傳。”教師是學生學習的標桿和楷模，其言行舉止對學生有潛移默化的影響。所以，教師無論是在課堂教學中，還是在平時與學生的交往中，要規范自己的語言表達，為學生樹立良好的表率。

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”學生口語交際能力的培養，也并非朝夕可成、一蹴而就的易事，需要在反復實踐中，在不斷地與人交往中逐步提高。因此，口語交際教學要打破傳統教學的僵局，要面向廣闊的社會和生活，要多角度尋找訓練的舞臺。教師要努力創造積極的口語交際環境，激發學生說話的欲望，讓他們敢于張嘴、樂于張嘴、善于張嘴。這樣，才能發揮學生在口語交際教學中的主體地位，口語教學也才能真正取得成效。

（作者單位 魏滿紅：楊凌示范區楊陵區第四初級中學 楊鑫：楊凌示范區楊陵區職業技術教育中心）endprint