做好班主任工作之我見

尤德軍

班主任的工作既繁雜又累心，班級里的大小事情，樣樣少不了班主任操心。如果班主任管理方法不到位，可能會使班級紀律渙散、學生思想懶散，更不必說形成一個學風濃厚、緊密團結的優秀班集體。如果老師事事都親力親為，對于班主任來說，壓力又過大。怎樣做好班主任工作才能既減輕教師壓力又能帶出一個先進的班級呢？筆者根據多年的教學經驗談談自己的見解。

一、加強對學生進行德育教育

教育的目的就是使學生成為“德、智、體、美、勞”全面發展的一代人才。因此，要把學生的思想道德教育作為班級管理的主要工作來抓。除正常的教學外，主要利用班會課及第二課堂，結合班級實際對學生進行日常行為規范的培養、中學生守則教育、安全教育等。但教育學生不能只靠說教，更主要的是靠教師言傳身教。班主任要做學生生活的指導者和道德規范的引領者，善于觀察和關心學生，要針對學生個體差異，使用不同的教育方法。對班里的學困生，要從思想上不歧視，做到動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。對優秀生，特別是易驕易躁或是忽視文體活動教育的學生，要經常跟他們個別談心，使他們認識到自己身上的不足和缺點，從而提高自身的素質。

二、加強班主任的道德修養，提高自身素養

班主任與學生接觸最密切，是學生的心靈導師，是學生健康成長過程中的引路人，班主任的一言一行、一舉一動都會在無形中成為學生的榜樣。因此，班主任要努力提高自己教育教學業務能力，用良好的心態，關心、尊重、愛護學生，把學生置于與自己平等的地位，在教育策略上要循序漸進，不急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產生?！皭凼墙逃脤W生的前提”。對于后進生，班主任要放下架子親近他們，敞開心扉，以關愛之心觸動他們的心弦，從而促使他們主動改正錯誤。在班級工作中，班主任要時刻自律，事事從我做起，率先垂范，用認真、模范的行為潛移默化地影響學生。在具體工作中，班主任要有工作熱情，要關注每一個學生，既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，關心愛護差生。要真誠地和每一位學生溝通，用個人魅力吸引學生。在班級管理中，既要注重優秀生的培養，又要抓好雙困生的轉化工作。針對每位學生的實際情況，幫他們制訂適宜的學習目標，每周的班會都要表揚班內學習進步的學生，使每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，讓學生之間形成你追我趕、互幫互助的學習風氣，學生的學習成績才會有所提高。

三、處理好師生關系，走進學生的心靈

班主任是班級的組織者、教育者，因而要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，注意發現學生身上的優點，進行因材施教。對學生要注意語言分寸，要寬容學生、鼓勵學生，以同齡人的心態理解學生、尊重學生，樹立學生的自信心。努力做到上課時和學生是師生關系，課堂氣氛活躍；下課時和學生成為朋友。如，學生都很喜歡打乒乓球，有時上課鈴聲響了，還打得熱火朝天。待教師開始講課了，他們才滿頭大汗地站在教室門口喊報告。有一次上歷史課，有兩位學生又遲到了，我本想訓斥他們幾句。這時，有一個學生舉手說：“尤老師，他們是班里的‘乒乓球冠軍?！蔽衣牶筮m時改變了態度，用平和的語氣說：“喜歡打乒乓球、鍛煉身體是好事。但是，如果因為打球，耽誤了自己上課，還浪費了教師和其他同學的時間，大家說這樣做對嗎？”學生異口同聲地說：“不對。”那兩個遲到的學生很不好意思地低下了頭。此時，我微笑著對他們說：“你們知道錯了，老師和同學也原諒你們了。”在學生輕松的笑聲中，他們兩人回到了座位上。從此，再也沒有學生上課遲到了。如此，給學生多一些理解、多一些寬容，用學生樂于接受的方式處理問題，學生才會理解，班主任工作做起來才得心應手。

四、和學生交朋友，做學生信任的班主任

首先，要投入感情，把學生當作自己的孩子看待，對學生抱有關愛、信任、理解、包容的態度，以真誠換取學生的信任。其次，要用寬大的胸懷，民主平等的心態對待學生。學生的家庭背景、個性差異很大，學習成績參差不齊，因此，對各類學生都要關心，都要尊重，不可存在偏愛之心。同時要以平等的態度對待學生，如果說錯了某句話，或者某些事做得不妥當，要敢于對學生說聲“對不起”，這不僅無損于教師在學生心目中的形象，而且會提高威望，增加學生對班主任的信任度。第三，經常與各科教師、家長溝通，了解學生的學習動態，有針對性地幫助學生提高成績，使他們健康成長。從而使學生時時刻刻感到班主任既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。

因此，要做好班主任工作，就要全身心地投入，關愛每一位學生。只要班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好。

（作者單位 新疆生產建設兵團第七師一二八團中學）endprint