關于技工學校市場營銷課的教學改革探討

郁麗霞

摘 要： 市場營銷課程是很多學校都開設的一門與經濟管理相關的專業的應用型課程，在技工學校，市場管理對教學因其要求較強的實用性而顯得更重要。本文分析技工學校市場營銷課程教學存在的問題及現狀，研究探討市場營銷課程在技工學校的教學改革。

關鍵詞： 技工學校 市場營銷 課程教學

引言

技工學校對于學生的教育主要傾向于畢業后在社會中的應用，讓學生在工作中快速融入及適應崗位角色，因此在課程設置上注重教學效果。市場營銷課程是根據實踐經驗、市場營銷在社會上的具體應用來設置的一門課程，對學生社會能力的提高及實踐性的增強有較大的作用。技工學校應以學生能利用學校所學的市場營銷理論知識，進入社會后可以快速應用及實踐為基本教學思路，而當前技工學校的市場營銷教學聯系實際的偏少，實踐教學偏弱，因此市場營銷課程教學的改革勢在必行。

1.市場營銷課程教學存在的問題及現狀

1.1課堂教學與實踐嚴重脫節

在教學過程中，教師往往只以課堂講授為主，通過多媒體的連續播放或填鴨式的教育方式把市場營銷知識灌輸給學生，學生通過單純的課堂聽講，將學習的知識點或營銷方法在腦海里機械記憶下來，在課程考試結束后，學過的知識基本遺忘。這種教學模式不能使學生對市場營銷有很深的印象，脫離市場的實際，成為紙上談兵式的教育，學生所學的理論知識得不到市場的檢驗，實際營銷能力得不到提高。

1.2學生學習方式被動

對于學生知識掌握上的不同，市場營銷課程教師沒有區別對待，不能改變學生的被動學習模式。學生對市場的了解程度不盡相同，教師如果采取統一的教學模式，則學生對營銷內容的掌握程度不盡相同，大部分沒有市場經驗的學生難以持續接受純理論式的教育，只能通過抄筆記、硬記、背書等方式通過課堂測試，課堂學習效率低，難以真正理解市場營銷方法及思路，社會應用能力得不到提高。

1.3市場營銷教材更新較慢

在市場經濟發展迅速的時代，市場營銷方法及內容都要日新月異，市場營銷教材出版更新較快，而技工學校的市場營銷課程應用的教材更新卻較慢，知識點及內容跟不上市場變化，學生學習的內容和掌握的方法都與市場同步，在市場中的應用難以跟上步伐。同時技工學校使用的教材大多為理論的講解，對于案例的應用較少不利于學生對市場營銷的了解與掌握。

2.技工學校市場營銷課程教學改革措施

針對技工學校市場營銷課程存在的上述問題及現狀，提出以下幾種適合技工學校學生的市場營銷課程教學方式。

2.1結合案例教學

案例教學也稱實例或個案教學，是在教師的案例介紹下，根據教學內容及教學目標，把教材中相關知識點通過實際案例反饋給學生，讓學生通過案例進行討論、分析及總結，從中學到市場營銷的知識，提高知識在實際中的應用，了解學習內容的實際應用情況。比如，教師在講解市場定位知識點時，可以在課前準備符合內容的實際案例，采用移動通信公司在2003年推出的動感地帶業務，該業務主要針對市場中15歲～30歲的年輕人，提供較為時尚、娛樂、探索的移動通信服務，從而為廣大年輕消費者提供特殊的移動服務。利用這一案例進行市場定位教學，不僅能反映知識的含義，還能體現市場定位對市場營銷取得成功及推廣作用。通過例子，教師可以避免教學中的空洞或純理論式教育，調動學生的學習積極性，提高學生對知識點的理解深度[1]。

2.2配合實習教學

市場營銷可以結合學生在校園或周邊的實踐行動展開教學，通過理論與實踐的結合，提高學生的知識應用及理解水平。例如，在學校成立營銷協會，教師在課堂教學后，安排學生對一些普遍的書籍、日用品等實際用品進行實踐操作，營銷協會的人員分組實施，并對營銷效果和出現的問題進行分析，反映市場營銷中相關的內容及知識點。學生在實踐活動中，可以建立市場營銷中相關知識的實際概念，把理論應用于實際，通過實際檢驗所學理論。同時學生在市場營銷活動中提高學生的實踐動手能力，增強學生的團結協作意識。

2.3討論式教學

教師在市場營銷課堂上提出相關知識點的問題，組織學生分組或統一討論，采用所學知識分析、探索、尋求問題中的相關知識點、學習問題中反映的市場營銷內容，讓學生對內容更熟悉，有更加深刻的印象，最后教師通過課堂討論點評、指導學生在知識點了解上的偏差，總結討論成果，不斷鞏固理解的內容。例如，在教學市場營銷中的市場環境分析知識點時，教師可以利用家樂福在香港營銷失敗的案例，提前查找相關資料，介紹案例的相關信息，讓學生對失敗案例進行討論，對市場環境分析在營銷中的地位進行實例思考，從而提高學生掌握知識的能力，加深對市場營銷內容的學習及理解。

2.4研究性學習

教師可以通過相關專題，讓學生主動了解專題中的相關市場營銷知識，通過資料的查找、市場的實踐、內容的探索等方式研究市場營銷相關內容。技工學校在學生的實踐上需要更側重，教師可以通過這種研究性學習推動學生實踐的進行，選擇專題規定學生在一定時間內通過市場實踐研究出相關專題中的內容。例如，在講解市場調研的知識點時，可以安排對學校飯堂或學校超市等市場進行實踐調查研究。從實踐中掌握課程內容，提高自身實踐能力[2]。

結語

本文通過分析技工學校市場營銷課存在的問題及教學現狀，研究市場營銷課程教學改革的措施及方法，通過案例教學、配合實習教學、討論教學及研究教學等探討市場營銷教學的實施方法。

參考文獻：

[1]周偉忠.房地產市場營銷案例教學研究[J].現代企業教育，2009（3）：47-49.

[2]李偉明.研究技工學校市場營銷課程教學[J].暨南大學出版社，2012（10）：19-22.endprint