新時期大學生先進典型培育工作的實踐與探索

吳曉利

摘 要：新時期黨中央、教育部十分重視先進典型的引領、示范作用，面對傳統典型落后社會發展、不能滿足大學生多層次精神需求等問題，新時期的大學生先進典型的培育要善于利用新媒體實現信息化，更要注重點面結合、繼承創新，堅持“三貼近”，同時要深入思考先進典型的數量與質量的相互關系，以真正達到影響人、引導人、教育人的目的。

關鍵詞：大學生；先進典型；培育

黨中央和教育部十分重視新時期大學生先進典型的引領、示范作用，特別是2011年在湖北武漢召開大學生先進典型培育工作座談會，對創新形式和載體，不斷推進提高大學生先進典型培育工作水平進行了新的部署。新時期，如何培育大學生先進典型，如何發揮先進典型的實效性，是當前大學生思想政治教育工作十分重要的組成部分。

一、大學生先進典型存在的問題及弱化的原因

1.傳統的榜樣典型已落后于社會發展

長期以來，我國在榜樣的塑造上以“圣人”為標準，無一例外地將先進榜樣統一化為高、大、全的形象，這種標準化、統一化的榜樣帶有時代的印記，已經不能適應新時代大學生的客觀需求。當前大學生自主、自立、凸顯個性，關注廣泛，因此，需要在大學生先進典型的選取和培育中根據實際需要，關注多樣性、豐富性，滿足多種層次的精神需求，注重典型事跡的多樣化、具體化，以此來增強典型培育的真實性和可信度。

2.生活節奏加快典型人物的更替

隨著互聯網信息化的發展，人們生活節奏不斷加快，生活空間所接觸的范圍越來越廣。對大學生來說，除了正常的生活學習外，娛樂、交友、就業、培訓等活動，多樣的生活方式使大學生思想、情感上的關注點轉變快、持續時間短，對先進典型的關注也是如此，于是在較短的時間內涌現各色先進典型，曇花一現后又如雨后春筍，這就使得各種先進典型為滿足多樣的精神需求常常是“各領風騷兩三年”，很難出現“一枝獨秀”的影響局面。

3.大學生價值觀念變化影響先進典型的選擇

隨著90后大學時代的到來，大學生在社會多變的環境中自我個性突出、自我意識增強，其價值觀念發生了深刻的變化，具體體現為一切以自我為中心，注重自我價值的實現，這就使得在與先進典型價值觀念不同的基礎上有排斥心理，認同性不強。同時當前大學生自主選擇意識較強，對先進典型的選擇遵循自我個性，符合自我價值標準的先進典型易被接受和認同，這些使得當前大學生對先進典型在價值觀上的認同度帶有明顯的個體特征。

二、新時期大學生先進典型的培育工作的實踐與探索

社會環境的信息化、社會生活的快節奏，對當前大學生先進典型的培育帶來深刻而廣泛的影響，需要我們在典型的宣傳、樹立、學習方面進行積極的探索和實踐。

1.新時期大學生先進典型的培育要實現信息化

隨著網絡、手機、微博、微信、QQ等及時通訊工具的普及與應用，這些新媒體以傳播快捷、信息海量、交流互動多種優勢已然成為輿論傳播的重要渠道。就新時期大學生先進典型的培育而言，一方面要利用現代化的信息技術創新先進典型的培育宣傳。隨著物質生活的極大豐富，大學生的精神需求層次也不斷提高并且呈現多樣化的狀態，大學生先進典型的培育越來越顯現出多角度、多層面的需求，那么積極主動地利用網絡、電視、手機通訊工具進行宣傳動員和傳播推廣，可以達到大學生先進典型宣傳覆蓋面廣、及時性強、知名度高的效果。另一方面，要利用現代化的信息技術鋪建先進典型培育工作的互動平臺。大學生先進典型以他們優秀的事跡和飽滿的精神成為新時期大學校園最明亮的星，其評選的公正性、權威性越來越不容忽視。利用網絡、手機等媒體平臺可以實現評選互動，如設置投票環節，學生可以在官方網站、手機平臺、短信平臺、博客、微博等積極參與投票，達到先進典型引導、服務他人的目的。

2.新時期大學生先進典型的培育要注重點面結合

先進榜樣教育的前提就是這些先進典型具有值得一般人尊敬和學習的精神、事跡，他們的優秀可以說既來源于生活又具有高于普通生活的境界，先進典型的培育和挖掘就是要凸顯榜樣最珍貴、最善良、最感人的品質、事跡和精神。在社會物質生活越來越豐富的背景下，在大學生先進典型的培育方面，一方面需要先進典型滲透生活的方方面面，另一方面需要先進典型滿足不同層次的精神需求，實現先進典型“質”的標準及影響力、認同度的有效結合，這就呼吁我們在大學生先進典型的培育方面注重點面結合。當前的大學生對先進典型的學習帶有個人獨特性、差異化的需求，同時身處集體中榜樣的學習也會有集體共性的需求，在先進典型的選樹方面既要樹立大學生大眾化、數量多、貼近生活的身邊榜樣，也要樹立體現社會主流價值、數量較少、層次高的榜樣，力圖實現大學生先進典型呈現出“群星”效應，也使當前大學生“各取所需”。

3.新時期培育大學生先進典型要注重繼承創新

社會發展日新月異，大學生先進典型不可避免地要面對新情況、新問題、新挑戰，這就需要以創新的理念、方法堅持與時俱進。當前，大學校園追劇、追星早已是普遍現象，大量的明星新聞、追星造星活動占據了媒體宣傳的主要陣地，這些無疑都分散了對大學校園主流先進典型的關注度，如果先進典型培育不改變以往固有的、傳統的形象，勢必失去主場地。那么，在先進典型培育工作上要實時創新。偶像明星以其所具有的時尚魅力和現代特質吸引著青年學生，大學生先進典型的塑造也可以具有時尚要求；同時要善于利用偶像明星宣傳推廣的方式、方法，必要的時候可以對先進典型進行適當的包裝，以增強傳播力度和影響力。最有效的做法就是挖掘在大學生中有影響力的明星所體現的主流價值觀念，借此宣傳主流價值，塑造新時期大學生先進典型新形象。

4.新時期的大學生先進典型的培育要“三貼近”

大學生先進典型榜樣教育一直是我們開展思想政治教育的有效手段。隨著社會的進步發展，這一有效形式也在不斷豐富完善，大學生以先進典型為榜樣自覺踐行道德行為是教育的最終目的，因此，培養“貼近學生、貼近實際、貼近生活”的先進典型是應有之意。“高、大、全”的典型形象往往造成“可望不可求”的境地，“千人一面”的榜樣已經無法滿足多層次的校園華景，這些都導致了實際操作性差，尤其是在具體推廣環節普遍存在號召多具體實踐少的情況，無法將先進典型精神真正內化。因此，當前大學生先進典型的培育需要貼近實際，在日常環境中尋找、關注切入點，這樣才能喚起廣大學生的共鳴。要把典型的精神具體化，提供更多的實踐途徑和載體，持續進行有針對性的引導，使當前大學生在榜樣認知過程中自覺踐行榜樣行為。

5.新時期大學生先進典型的選樹要做好持續培養工作

大學生先進典型是優秀學生精神的代表者、優秀道德行為的踐行者，是大學校園寶貴的教育資源，我們不僅要善于利用這些資源，組織推廣，進行宣傳學習，同時更應該做好后續的維護和發展。一方面對先進典型的獲得者要積極引導其樹立榜樣的責任感和榮譽感，鼓勵他們要謙虛謹慎、再接再厲，做好為人表率的先鋒，使先進典型人物經受時間和實踐的考驗。另一方面，做好先進典型的后期培養，已經畢業的先進典型仍舊可以發揮榜樣的教育力量，與已經就業、創業的先進典型保持聯系，經常回校參加活動，為新同學做報告與咨詢，以自身真實的成長經歷引導人、影響人。

三、新時期大學生先進典型培育工作的思考

當前大學生先進典型的培育不斷創新發展，對于加強和改進大學生思想政治教育起到了良好的促進作用，但是我們也應清楚地認識到新時期先進典型的培育仍然面臨著新情況、新挑戰。我們要在實際工作中注重先進典型數量、質量的培育，既要避免出現數量泛濫的情形，也要避免先進典型遭到詬病與質疑，根據當前大學生的實際情況保持合理的規模和節奏，“抓好一個點、牽動一個面”，真正唱響主旋律，踐行真善美，達到用優秀品質和精神影響人、教育人、引導人的實際效果。

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