給學生一個支點,用愛教育學生

蘇淑青

“給我一個支點，我可以撬起整個地球?！敝奈锢韺W家阿基米德曾在公元前200多年說過這樣的話。其實，大千世界中每一個平凡的人，特別是每一個學生，都需要一個支點，支撐起每個人獨有的世界。

愛是需要用心去感悟的。愛是關心，愛是尊重，愛是理解，愛也是責任，是一門藝術。愛的實質是給予，愛是一種能力，是人與人之間互相交流的橋梁。每個人都需要給予愛，同時也需要被愛，學生更需要教師無私的愛指引著他們前行。

冰心在她的作品中寫到了“愛在左，同情在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一經長途點綴得花香彌漫，使穿花拂葉的行人，踏著荊棘不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”這更好地詮釋了愛對于個體生命和人生的傾聽、關懷、交流，強調“愛的教育”。

愛教育，愛學生，重要的是要有一顆童真的心，將自己融于其中，釋放自己的全部能量。對學生，要關心，關注學生內心的真實情感，關注學生的心理健康及真實需要，這樣的關心才能引發(fā)學生的共鳴。

愛學生，還要做到尊重學生。給予的前提、關懷的前提是尊重，是寬容。寬容本身就是一種愛。在現(xiàn)實生活中，由于家庭環(huán)境不同、經歷不同、個性不同，學生千差萬別，處理問題、回答問題的能力也會大相徑庭，教師要善于引導、啟發(fā)他們。

愛是責任，是主動的奉獻與給予。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他；只有愛孩子的人，才能教育孩子?！钡拇_如此，每個人的成長經歷都在證明著這一個道理：只有充滿愛的教育，才能顯示出神奇而偉大的力量，才能強烈地震撼學生的心靈，促使學生從內心深處對教師產生認同感，并誠心誠意地接受教師的教誨。

一、愛學生，必須尊重學生

建立民主、平等、融洽的師生關系，有益于學生的健康成長。因為只有在這種充滿尊重與溫馨的氛圍中，學生才能充分發(fā)揮主動性。為此，教師應該放下架子，深入到學生的學習、生活中，與學生談學習、談理想、談人生。這樣，就可以避免學生的逆反心理，縮小師生之間的距離。事實上，教師尊重學生，學生就會加倍地尊重教師；教師了解每一個學生，學生也就了解了教師；教師虛心地學生學習，學生就會更加佩服教師、更加努力地向教師學習。這樣，教育就會像春風化雨，“潤物細無聲”，取得最佳的教育效果。

二、愛學生，就要懂得寬容

陶行知先生在做校長時，曾經遇到兩個同學打架，當時其中的一位學生正用磚頭砸向對方，他及時制止了他們，并讓拿磚頭的學生到他的辦公室去。放學后，陶行知來到校長室，這位學生已經等在門口準備挨訓了?？梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！睂W生驚疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這塊糖也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你。”學生更驚疑了，他眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞到學生手里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生；你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！”學生感動極了，他流著眼淚后悔地說道：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！……”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”

這個故事給當事者和后人留下的教育意義是極其深刻的，它也就成了寬容教育的成功典范。教師要平心靜氣地與學生交談，幫學生找出出現(xiàn)問題的原因，而不是批評一通了事。

三、愛學生，要加倍愛護后進生

因種種原因，后進生會受到某種不公正對待或傷害，因而更需要教師格外關心，加倍愛護。教師如果對后進生進行諷刺、訓斥、歧視，就會使他們永遠“差”下去，甚至造成班級乃至學校工作的失敗。陶行知先生說過，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。這句話就是提醒我們，在說話、做事時要慎重，決不能信口開河，避免對學生造成傷害。少一點訓斥，少一點譏諷與冷眼，多一點溫馨與關愛，可能會改變一個人的命運。在現(xiàn)實生活中，由于教師的出言不慎而造成悲劇的事例不少，也時常見諸報端，這的確值得我們引以為戒。

四、愛學生，要做到嚴慈相濟

愛學生，不是放縱慫恿，也不是袒護溺愛。教師的愛應該是嚴肅的愛，是建立在嚴格要求基礎上的愛。嚴格要求與愛學生是統(tǒng)一的，只有嚴格要求才能真正愛學生，才能教好學生。但是，嚴格要求不等于正言厲色，不等于大聲呵斥。對成績較差或比較內向的學生，教師要多表揚、少批評，多把自己的愛和期望融于表揚中，讓學生體會到教師愛的力量；對那些“優(yōu)秀生”則不要偏袒，不要因為他們平時表現(xiàn)好而放松要求，而應該以更高的標準嚴格要求他們，讓他們懂得“山外有山，天外有天”的道理。

總之，學生在學校不僅要學知識，更重要的是學做人。教師充滿愛的教育，會使教育變得有情有意、充滿人情味，這樣的教育才能深入人心，更有利于學生的健康成長，有利于學生成為富有責任心和愛心的人。