金娟
一、活動背景
進入初二,隨著學習難度的加大、學習任務的加重、作業量的增多,班中出現了“隨便應付作業”的現象,部分學生早早到校就是為了在教師到之前抄好作業。這直接導致了部分學生學習成績的下滑,也使各任課教師產生了“學生作業情況與考試反映出來的真實水平嚴重不符”的疑惑。
二、活動目的
通過“用誠信面對自我”主題班會,幫助學生認識到抄作業的原因及危害,從而端正學習態度,明確學習目標,杜絕班級抄作業現象的蔓延,提高學生的自控能力。
三、活動準備
一是小品排演。
二是關于班級作業完成情況的調查問卷,于班會課一周前完成調查,并做好統計圖表。
四、活動過程
1.述現狀,引主題
主持人說明為何要舉行此次“用誠信面對自己”主題班會:目前我班抄作業現象時有發生,影響了同學們學習的積極性,導致學習成績下滑,班級考試情況落后于其他兄弟班級。
2.觀小品,談體會
(1)欣賞小品。大意:小斌頭腦靈活但學習懶惰。早上早早到校想抄作業。先問成績優秀的小朋借,小朋不借,和他講做作業的目的,小斌不以為然。接著問好友小俊借,小俊二話沒說就借了,小斌趕緊“奮筆疾書”。值日班長小凡過來看到后嚴厲制止。小斌推開他并告誡他少管閑事,否則后果自負。
(2)交流體會:你是怎么看待小品中四人對待作業的態度呢?主要觀點:①小斌對待學習過于隨便,小凡制止他,他還威脅小凡,更不對。②小俊也不對,這是支持他人“犯罪”。③小朋不該只勸導他一下,他不聽就不管了。④小斌也是沒辦法,作業太多了,晚上不做到10點根本完不成,睡得晚導致白天沒精神。
(3)班級作業完成情況的調查結果展示及分析。要點:班級里80%以上同學曾隨意“借鑒”他人作業;多數在“借鑒”時比較順利;多數認為經?!耙揽俊彼怂伎紒硗瓿勺鳂I會影響到自己的學習;多數覺得經常抄作業會失去誠信、父母、教師的期待及學習機會。
3.相辯論,明利弊
這種“借鑒”別人作業的行為到底是好還是壞呢?請思考3分鐘,然后以小辯論對抗的形式發表自己的觀點。
這是整堂班會課的重點,隨意“借鑒”別人作業肯定是弊大于利,如此輕易就能得出的結論為何還要進行辯論呢?目的是讓大家更清楚抄襲作業的危害,從而從內心深處抵制這種行為。辯論結果:抄作業雖然省時省力,但是是不誠信的行為,又影響了學習,于自己有害無益。
4.共討論,找對策
(1)既然大家都清楚抄作業危害無窮,那為什么還是想去抄?又有什么對策來制止這種行為?交流結果:①有些作業太難做不出——請教教師或同學;②有時作業太多做不完——課間抓緊時間做/向教師反饋,請教師相互協調;③有些同學門門課都不好,實在不會做,如果空白交上去或不交,小組又要被扣分——小組成員輔導幫助,實在教不會就為他證明/請教師分層要求。
(2)班主任表態:大家對教師的建議都很有道理,我一定會反饋給我們的任課教師,有些作業實在不會做,可在作業本上注明,但不可能所有題目都不會做。我平時也會多關注你們的整體作業量,盡量做好協調工作。
學生鼓掌叫好,可見現在的學生作業壓力確實有點大了,教師該好好思考如何將作業布置得精簡而高效。
5.表決心,做承諾
(1)杜絕抄襲現象,需要自律,也需要監督。下面請各小組討論、制訂出適合本組的“承諾書”,并人人簽名。
(2)各小組上臺承諾,并將承諾書貼在板報上。
(3)班主任總結:抄作業是對自己、對父母、對教師的不負責任。通過今天的班會,大家深刻領會到了抄襲給學習帶來的危害,希望大家能夠信守我們的承諾,時刻用張貼的話語約束自己,使抄襲現象在我們班不再出現!
五、活動反思與感悟
這次班會由學生主持,學生平易、自然的主持充分調動了同學參與的積極性,學生的潛力是巨大的,關鍵看我們怎樣來引導和挖掘。這次班會內容較豐富,各環節的銜接自然、順暢。所謂易堵難疏,只有讓學生真正認識到抄作業帶給自己的種種危害,學生才有足夠的自控力去抵制這種行為。相信經過此班會課,會給學生帶來一點思考。同時我也認識到,當學生出現某些不好行為時,教師不要一味地指責他們,而要學會審視自己的行為是否帶給了學生過大的壓力,從而“逼迫”他們做出有違規定的事。
當然這堂課也還有許多不足。例如:有幾個環節還沒有給學生足夠的思考時間,不夠深入到學生的內心;學生的承諾書多數以“懲罰做不到的”為主,沒有及時引導學生以“表彰能做到的”為主。在以后的班會中會加以改正,使之更加完美。