新課改理念下初中生物教學模式創新研究

彭健苗

摘 要：本文從初中生物教學模式研究出發，探討如何實現初中生物教學模式的創新，以推動課堂教學效果的提升。

關鍵詞：初中生物；教學模式；創新

初中生物教學的目的，是在學生生物科學素養得以培養的同時，培養學生的探索與創新精神，激發其對大自然和生物科學的情感與熱愛。因此，在新課改理念下的初中生物教學，教師必須立足于教材和自然科學，不斷發展與創新，以有效提高課堂教學效率與效果。

一、初中生物教學中存在的問題

1.學生缺乏創新能力。目前，我國學生缺乏創新能力已經成為教學中最普遍的問題，創新能力的缺乏導致學生在認知能力以及實踐性操作方面都有很大的障礙。由于傳統的應試教育對學生的創新能力的培養缺乏系統的教育，在課堂上教師更加注重的是解題方法和技巧，而將能力的培養拋在了一邊，這使得學生并不會意識到自身能力的所在。

2.學生的學習積極性不高。在課堂上，由于教師采用的教學模式都過于呆板，使得課堂氣氛不活躍，學生在學習的過程中并沒有很高的積極性。對于生物這種自然學科，學生缺乏學習的積極性是非常不利的。由于傳統教學模式存在的弊端，學生很難得到合適的發展空間，這也導致學生在學習初中生物時出現了很多問題。

二、初中生物教學開展創新模式的必要性

1.為學生的成長提供良好的客觀環境。完善的教學體制以及教學模式在初中的教學中起到了很強的引導作用，它提供給學生一個很好的客觀環境，對學生的學習會有很好的影響。開展初中生物教學創新模式的研究，既可以為學生提供一個十分寬松的環境，讓學生發揮自己的想象力和創造力，還可以引導學生摸索新的學習方法。初中生物課程作為理科課程中十分重要的一門，學生在學習上有一定的難度，這就要求他們在學習中要善于思考，發揮自己的創新能力，尋找解決問題的方法。

2.對現有的素質教育進行改革。筆者認為，素質教育的改革，首先應該摸索出一個具有指導思想的模式，也就是我們總說的初中生物教學創新模式。無論是教師還是學生都應該加強創新能力的培養，在這個過程中我們要相互學習，共同進步，把以人為本、全面提高學生的全面素質以及各方面的能力作為素質教育的核心思想。我們在對初中生物教學進行創新改革的時候，也為素質教育的改革提供了很多可借鑒的方法，以幫助其他學科進行創新改革。

三、初中生物教學創新模式探究

1.教學方法的創新。我國的新課改提出要改變學生在學習過程中的被動地位，提倡以學生為主體，采取合作、探究的方式來開展學習。探究性的學習方法可以加強學生對知識點的理解和掌握，激發學生對科學探索與追求的積極性。探究性的學習方法突破了傳統教育的條框，用歸納的教學模式代替了傳統的規律演繹的教學模式。這種教學模式的提出，讓教師從傳統的教學模式走出來，在教學中引用新的教學方式，引導學生主動、積極地學習，提升教學效果。

2.教師要給學生創造一個探究性的學習環境。要想讓學生掌握主動學習的能力，教師就要創設一個具有探究性的學習環境。實驗教學可以大大鍛煉學生的主動學習的能力。在實驗中，教師可以豐富教學過程，使學生在實驗中自己發現問題、分析問題、解決問題。在進行實驗時，教師要進行適當的輔導，讓學生掌握主動學習的本領。

3.提升實驗教學在課程安排的占比。在教學改革不斷深入的今天，我們要將實驗教學在教學活動中的占比最大化地提升，要將實驗教學與日常的理論知識教學有機結合起來。實驗教學的好處是可以幫助學生掌握知識的演化進程，讓學生對自然現象的產生有所掌握，加深對知識的理解，并學會舉一反三式的應用。理論知識的教學是對學生智力方面的培養，加強學生對理論知識的掌握；實驗教學則是鍛煉學生的動手能力，在理解知識理論的基礎上，發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習熱情，這也是一種提升課堂效率的手段。

4.合理拓展和延伸課本內容。在以往的教學活動中，教師往往都是以教材為中心對學生進行教學，在這個過程中，缺乏延伸和拓展，整個教學活動完全被教材所局限。近幾年，隨著信息資源的不斷整合，我們獲取信息的方法越來越多，時間也越來越短，教師應該以教材作為根本，在此基礎上對教材里的知識點進行必要的擴展和延伸。這樣就可以讓學生吸收更多的知識，擴展學生的知識面，讓原本枯燥的教材變得更加豐富、靈活。

5.多種教學手段巧妙結合。隨著計算機信息技術在教學活動中的不斷應用，初中生物教學應該加強與多媒體技術的結合，讓原本宏觀的教學內容變得微觀化、靜態的教材變得生動化。一些比較抽象的原理，教師可以通過動畫、聲音等多媒體技術在感官上對學生形成立體化刺激。這既可以激發學生的學習興趣，也可以提升課堂教學的實效性。教師要在教學時將一些復雜、難懂的知識點生動、直觀地展現在學生面前，讓學生在多媒體、立體化教學中去理解并掌握知識點。

四、結束語

總的來說，教學創新并不是幾天就可以完成的，它是一個長期的過程，我們不能指望一下子成功。教師和學生應該相互配合，尋求最有效的教學手段，適應時代的發展。我們提到的教學環境的創設、實驗教學的滲透都是對初中生物教學創新的一些建議，在教師和學生的共同努力下，我們一定可以找出更多有效的方法來提高學生的學習效率。

參考文獻：

錢雪松.初中生物教學創新路徑探析[J].中國校外教育，2013（29）：132.