職業教育班主任工作體會

吳華

摘 要： 職業類學校的班主任工作愛心是前提，責任心和事業心是基礎，耐心和細心是保障，另外還要有淡泊名利之心，作者結合自身實踐闡述了擔任職業教育班主任的體會。

關鍵詞： 愛心 公平心 耐心 細心 事業心

我從1995年開始做1995級中專會計電算化班的班主任，繼而又做了1998級中專計算機班的班主任，最近在2007年又做了五年制大專計算機應用班的班主任。這么多年來，我對職業類班主任工作感慨頗多，職業學校的班主任要有愛心、公平心、耐心、細心、事業心等。

一、職業類班主任首先必須有愛心

職業學校的學生智力與高中學生相比并不差，他們只是在學習習慣、學習方法、行為習慣等方面存在一定差距。很多學生是由于家庭環境和教育方法比較特殊造成的，他們對學習已經失去興趣和信心，甚至心生恐懼和抗拒。因此，班主任要用愛心撫平學生初中以前在學習上受到的創傷，讓這些學生對學習重新產生興趣、重拾信心。我原來一直認為對一個教師而言事業心是最重要的，然而2013年的一件事情徹底改變了我的看法。事情是這樣的：我同事的小孩晧晧放學回來告訴我們，他們一（8）班的數學老師在單元測試后公布學生成績，在告知一個女生考了37分后居然鼓動全班學生鼓掌。我想這個老師肯定有事業心，但卻缺乏愛心，因為小學教育階段，應該培養學生學習興趣和正確的學習方法，而這個女孩可能對數學這門課不會再感興趣，而是一種負擔，這件事情也許會影響她的一生。因此，我認為，班主任的最低要求是在處理學生問題前想一想：如果是我的孩子我會怎么對待，對學生要有愛心，不能傷害他們的自尊。職校學生在入學之初，進入陌生的環境，在心理上有許多不適應，這就需要班主任用愛心培養他們的歸屬感，用同學間的友誼培養團體感。另外，每次上理論課我都大力提倡同學間互幫互助，大力宣揚團結友愛的精神，用自己和所帶班級學生感人的故事證明同窗之情的可貴，現在該生已如期拿到五年一貫制大專學歷，走上工作崗位。當然，愛不是縱容，要經常向他們灌輸“不以善小而不為，不以惡小而為之”的思想。

二、只有公平正義之心才能構建和諧班級

實踐證明，職校學生的未來發展和在校期間的表現很少與入學成績密切相關，也就是說入學成績好的學生其未來發展和在校表現不一定比入學成績差的好。在入學之初，很少有班主任關心學生的入學成績，都能公平地對待每一位學生，但隨著時間的推移，個體差異會顯現出來，在一個月到兩個月的時間里，有些班主任的心里就有了“好生”和“差生”的印象，從而產生不公平的教育教學行為。實際上，學生在校期間的表現與其未來職業發展不是密切相關的，也就是說：在班主任眼中的“乖乖男”和“乖乖女”其未來職業發展不一定比讓你頭痛的學生好。所以，職校班主任在日常教育教學活動中要重點培養學生的職業道德和職業素養，協助學生制定和調整職業規劃，公平對待每一位學生。對學生的不良行為進行公開批評時一定要注意對事不對人；要善于發現學生的優缺點，讓學生發揚優點，盡快改正缺點；要欣賞學生的進步，盡管是最微小的。反之，物以類聚、人以群居，如果區別對待“好生”和“差生”，久而久之你的班上就會自然形成兩大陣營互相排斥，樹立不了和諧的班風，也就樹立不了良好的學風。

三、耐心和細心是班級管理的關鍵

有耐心和細心才能發現每個學生的優缺點，使他們及時改正不良行為習慣，有耐心和細心才能因材施教。年輕班主任，特別是年輕氣盛或性格直爽的老師，可能都曾錯怪過學生，這就是耐心和細心不夠的體現。當班級出現不正常情況或學生犯了錯誤時，不應根據學生以往表現妄下結論。我們應該及時與學生溝通，問清楚情況再做評判，最后采取相應措施。其次，不能簡單粗暴。我在擔任2007年計算機應用1班班主任時，我班有個陳同學，在新生入學第一周就出現晚上翻圍墻外出上網吧的情況。當凌晨兩點多鐘我和兩個同學把他從網吧帶回來的時候，心中的怒火是可想而知的，但是我并沒有表現出來，而是將他帶到我的辦公室，先讓他自己分析犯了哪些錯誤，然后分析了未成年人上網吧的危害。堅持了一兩個月以后，我發現他在周末不能及時回校，于是我與他父親取得了聯系。他父親到了我辦公室一上來就給了他兒子一個響亮的大耳光。我制止以后讓他回到教室，然后對他父親說了成功教育的創始人劉京海的話：“差生之所以差，是因為經歷了學習反復失敗的過程，反復挫敗讓他們失去了自信心，也失去了學習積極性；要使差生變成優秀生，方法非常簡單——老師把差生變成天才來教育，不斷幫助他們在學習中取得成功，在多次成功的體驗中，培養他們的自信心，激發他們的學習積極性，使學生自主成功。”所以我希望他父親不要簡單粗暴，自己把孩子當“差生”，而要拿出耐心，另外由于是離異家庭希望要給孩子更多的愛等。后來他父親每周接送，態度也轉變了很多，該生的表現越來越好。

四、職業學校的班主任必須具備強烈的事業心和高度的責任心

職業教育和義務制教育不同，義務制教育制造的是“半成品”，而職業教育生產的是“產成品”，所以讓學生順利融入社會、服務社會、立足于社會、造福社會是職業教育的目標和責任。這個責任重大，如果沒有高度的責任心只能是“毀人不倦”、誤人子弟。事業心，指的是從事某種職業所具有的精神風貌，這是干好工作的前提和基礎。事業心是一個人始終保持良好精神狀態的動力和源泉。不管做什么事情，干什么工作，有了事業心，才會產生進取心和自信心，才會產生主動性和創造性，才會有干事的激情、敬業的癡情。有了事業心，才會樹立遠大的理想和明確的奮斗目標，并持之以恒、堅持不懈地為之拼搏努力，事業心和責任心是相輔相成的。

五、職業學校的班主任既要有奉獻精神，還要淡泊名利之心

職業教育自開創以來，為地方經濟建設和地方穩定作出了極大的貢獻，為社會輸送了大量優秀的人才。中央政府對職業教育越來越重視，為此出臺了很多文件。然而，地方政府在執行過程中并未完全體現，在硬件和軟件投資中，一方面由于“學區房”可以帶動房地產發展，因此，在一個城市里可以有很多所小學和初中，甚至有些小學還在搞分部，另一方面師范學校、電大被合并了……另外，現在事業單位正在實行定員定崗，由于上世紀八九十年代職業教育從企業招聘了大量企業精英和優秀人才，年輕人員晉級的機會已經不多，甚至可能出現十年也不能評中級職稱的局面。所以可以用“內憂外患”形容職業教育老師的工作和生活狀態，可以用“老九”形容職業教育老師的地位。實際上，職業教育的課程組織和班級管理，在工作難度和工作量上都比其他教育大得多，付出和收入是極不成正比的。另外，職業類學校的班主任大多是專業老師，一般都有一技之長，因此，如果沒有淡泊名利之心，就不能安心做好職業教育的老師；如果沒有樂于奉獻的精神就不能做好職業教育的班主任。

總之，職校班主任如果缺乏愛心，那么就很難撫平學生初中以前在學習上受到的創傷，很難使他們重新全身心投入到新的學習之中；如果缺乏公平正義之心，那么就很難建立一個團結奮進的優秀班集體，為學生成長提供好的環境；如果缺乏細心和耐心，那么就很難發現每個學生的優缺點，很難使他們及時改正不良行為習慣，為他們的成長提供動力；如果缺乏事業心和責任心，那么就很難培養出社會需要的合格人材，誤人誤己；如果沒有淡泊名利之心，那么就很難有良好的心態做好本職工作。所以，這么多年以來，我對職校班主任的工作體會是：職業學校的班主任應該愛心、公平心、耐心、細心、事業心、淡泊名利之心等兼備。