高職英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)分析

宗也萍

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入發(fā)展，國際間的交流逐漸加強(qiáng)，英語作為通用語言，在國際社會(huì)交往中的作用越來越大。提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為院校的教學(xué)重點(diǎn)。本文對高職英語教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對提高高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力提供了建議。

【關(guān)鍵詞】高職英語 自主學(xué)習(xí)

高職英語是高職院校的主要課程安排之一，對于高職院校學(xué)生全面素質(zhì)的提高，以及高職院校培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有推動(dòng)作用。然而對于大部分高職院校的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)能力欠缺，面對較難掌握的英語學(xué)科更容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，如何提高在高職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為高職院校的重點(diǎn)研究課題。

一、自主學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)能力主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，具體特點(diǎn)表現(xiàn)為：

1.自主性。自主是自主學(xué)習(xí)最基本最主要的特點(diǎn)，自主性要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使自己做到獨(dú)立自主的掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方向，制定符合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自己的自主能力。

2.主體性。現(xiàn)代教育要求尊重學(xué)生的主體地位，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，作為學(xué)生的引導(dǎo)者向?qū)W生講授知識，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主控者，這種學(xué)生主體性的意識，有利于建立師生間良好的學(xué)習(xí)溝通和學(xué)習(xí)合作機(jī)會(huì)，能夠使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。……