元認(rèn)知意識(shí)對(duì)英語(yǔ)閱讀教育的指導(dǎo)意義

浦亞方

【摘要】自20世紀(jì)70年代以來(lái)，元認(rèn)知理論的提出和研究，為提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力提供了新的視角。研究表明英語(yǔ)閱讀理解不僅是一個(gè)知識(shí)的輸入過(guò)程，也是一個(gè)元認(rèn)知活動(dòng)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生的元認(rèn)知意識(shí)，對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的提高起著至關(guān)重要的作用，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】元認(rèn)知 英語(yǔ)閱讀

一、引言

閱讀理解，無(wú)論是在高考中的比分，還是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的地位，都是一個(gè)重要的不可或缺的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)閱讀能夠大量吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料、增加語(yǔ)言知識(shí)、獲取外界信息、增強(qiáng)他們實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)高效的閱讀能力，可以說(shuō)在缺少語(yǔ)言教學(xué)實(shí)際環(huán)境的我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中，是高效率進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的首選捷徑。然而多種因素影響著學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，尤其是與學(xué)生的語(yǔ)言思維能力和智力水平有很大關(guān)系。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人的思維水平和智力水平的高低，就是元認(rèn)知發(fā)展水平的高低。因此，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引進(jìn)元認(rèn)知策略，通過(guò)元認(rèn)知訓(xùn)練，喚起學(xué)生的元認(rèn)知意識(shí)，提高學(xué)生的思維水平和智力水平，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而提高其閱讀理解能力。

二、元認(rèn)知的內(nèi)涵及其在閱讀中的作用

元認(rèn)知（metacofnition）是美國(guó)心理學(xué)家J.H.Flavell于1976年提出的新概念，一經(jīng)提出就很快成為認(rèn)知心理學(xué)和教育心理學(xué)研究的新對(duì)象。元認(rèn)知是指一個(gè)人所具有的關(guān)于自己思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的知識(shí)及實(shí)施的控制。……