怎樣提高英語教學質量

彭雪

教學質量是教學過程的生命線。學生的學習就是在自身原有的知識結構體系上構建新的內容，這本身就是充滿變數的復雜的過程。英語教學有其自身的特點，作為語言的學習也有其自身的規律。只有把握英語教學的規律，掌握它的特殊性，才能為提高教學找到正確的方法。

一、科學合理的應用多媒體和確定教學內容

在現代的教學中，多媒體作為一種先進的教學輔助工具和手段，已經受到越來越多的教師的親睞，合理地運用多媒體教學不僅會為課堂生輝添彩，而且能夠激發學生的學習興趣，促進學生對知識的了解和吸收，從而提高教學質量。多媒體的生動性與形象性，點燃了學生的學習興趣。英語教師應提高互聯網的應用能力，充分利用互聯網引導學生主動動口、動手、動腦，促進知識與智能的提高，激發學生的創造性思維，提高課堂效率。同時也給老師節省了更多的時間分析教材。但是我們在分析教材的時候應該注意要合理的確定教學內容，許多老師在談論英語課堂教學應該教些什么時，都會說，英語課堂就是教單詞和詞組，只要教會了他們背熟了單詞，掌握了語法就完成了課堂教學任務。當然，英語作為一門語言學科，單詞和語法的學習是教學英語的頭等大事。雖然我們手上會有現成的教案，但是我們只能做一個參考，要從實際出發，解決這節課應該“教什么”的大方向。在具體的教學中，可以進行以下嘗試：