音樂教育思維在學前教育專業中的拓展

張海波

從音樂教育思維的角度出發，論述了音樂教育在學前教育專業中的重要性，并在此基礎上提出如何實現音樂教育思維在學前教育專業中的拓展。加強對于創新思維培養具有重大作用的音樂教育，提升音樂教育在學前教育中的比重是非常有意義的。

音樂教育思維學前教育創新思維近幾年來，隨著人們對素質教育認識的不斷提升，音樂教育作為素質教育的一大重要內容逐漸得到了人們的認可。音樂教育對于開發孩子的智力，培養孩才子良好的性格具有重大的作用。音樂教育同創造思維有著密切的關系，在這樣一個對于創新型人才具有大量需求的社會，從小加強對孩子的創新思維的培養是極其有必要的。因此，加強對于創新思維培養具有重大作用的音樂教育，將音樂教育在學前教育中的比重提升是非常有意義的。

一、學前教育對于孩子成長的重要性

兒童的健康成長需要家長和社會提供良好的教育環境。學前教育的質量高低對于孩子童年的影響重大。孩童時期是一個人性格形成以及人格培養的重要時期。很多人就是由于童年時代沒有接受到良好的教育，才導致性格上的缺陷。注重孩子的學前教育的原因主要在于：第一，培養孩子終身學習的意識，而不僅僅是為其進入小學教育做準備；第二，為孩子的個人發展奠定良好的基礎。具體而言，學前教育的目的是讓孩子形成正確的道德觀，掌握正確的自我判斷能力，對外部世界以及自身所處的環境進行初步認知和探索；學會簡單社會交往；形成健康的心理，獲得健康的體魄。人本身就是社會性動物，每個人的性格良好與否，品德優秀與否在某種程度上決定著一個人在社會上的人際交往。在孩子的幼年時期對其進行正確的人生觀以及價值觀的引導對其一生品德的高低與否影響重大。這種影響對于日后兒童的社會性，人格的發展方向的引導作用明顯。我們常常會看到不同環境下成長的孩子性格有很大的不同。究其原因，除了天生的秉性以外，最重要的還是周圍環境的影響以及社會、家人對其的培養。學前教育的重要性就在于它能夠起到一個良好外部環境對于孩子的正確引導的的作用，促進孩子德智體美多方面的健康發展。如果早期教育環境中缺乏良好的學前教育，兒童在日后的品德以及性格的養成方面就會出現障礙。

二、音樂教育思維在學前教育中的影響

從某種意義上來講，音樂是一種高雅的藝術。音樂本身就是人們從大自然中領悟到的某種情感，人們將這種情感和心理通過音樂的方式表達出來。所以，音樂是知識的表現、情感的表達以及心理的描述。音樂教育作為一種培養孩子創造力的重要方式在學前教育中的作用和地位也在不斷提高。音樂通過旋律表達著人們的思想，對人們的情感具有重大的影響。音樂在學前教育中的地位十分重要，這是不言而喻的。具體來講，音樂對于孩子感情的升華、肢體協調的培養有著顯著的作用，一個通俗易懂的例子就是媽媽給孩子唱的搖籃曲。這是音樂帶給孩子最基本的影響。從長遠來看，音樂對于孩子今后的成長以及人生道路的選擇也有著很大的作用。音樂培養著人的品位，也影響著人的思維。音樂不僅可以滿足孩子的心理需求，還可以滿足孩子的生理需求，這些都是顯而易見的。音樂教育的特殊性決定了它在學前教育中的重要性。另外，在學前教育中，音樂教育活動的開展大部分都需要學生們的協作才能完成，所以學前教育中的音樂教育同時對于兒童在幼年時期的人際交往方面也有著重大的影響，這些童年的記憶或者是意識對于孩子而言是一生的財富，是特定時期才能夠有的產物。

三、音樂教育思維在學前教育中應用現狀

隨著素質教育的不斷完善和發展，音樂教育在學前教育中的比重也是在不斷增大。另外，音樂教育在學前教育中的效果明顯。但是，通過對目前學前教育現狀進行分析，可以明顯的看到學前教育中音樂教育所存在的不足，這些不足主要可以概括為以下幾個方面。第一，負責學前班教育的教師將學期教育看的過于模式化，缺少靈活性。他們總是想沿著老思路去走，不注重新能力的培養，比如音樂品味的培養。第二，音樂老師本身年紀比較大，雖然可以滿足孩子們對于教師和藹可親的這一要求，但其舊的教育方式對于孩子的全方面發展確實有著一定的消極影響。第三，在音樂教育實踐過程中采取“一刀切”的教育方式，影響了孩子個性培養。第四，在眾多不發達的地區以及農村地區的學前教育中，音樂教育資源匱乏。這些都是學前教育中音樂教育發展所存在的問題。

四、音樂教育思維在學前教育中的拓展方法

針對上述學前教育中音樂教育所存在的問題，教師以及相關部門應在今后的工作中加大對于以下方面的重視。

第一，充分了解孩子的音樂需求，引導孩子的音樂發展方向。我們都知道，學前班都是采取小班的模式，這樣便于管理以及引導，這就為這一工作的開展提供了有利條件。孩子的音樂素養的培養是必須重視起來的學前教育課程。所以在開展音樂活動的時候，要善于選取孩子樂于接受的音樂形式。讓孩子在接受音樂教育的過程中既可以掌握知識又能夠培養情操。學前音樂教育的內容以及形式需要多樣化。

第二，在進行音樂教育時要注意做到因材施教。每個孩子的成長環境是不同的，所以在開展音樂教育活動時要考慮到孩子自身的素質、經驗以及認知能力，根據孩子的實際水平以及需要提供相應的音樂內容。符合孩子需要的音樂才是最好的音樂。

第三，注重教學過程，引導孩子自主學習音樂。在音樂教育實踐過程中，不但要重視師生互動，還要改變老師單向的音樂知識傳授為孩子自主的探索音樂世界。切實將學前教育重視起來，把學前教育的具體改革方案落實下來。

最后，對于不發達地區的音樂教育的開展情況以及音樂資源匱乏現狀，需要政府以及教育部門的配合來實現學前教育中音樂教育的拓展。

五、結語

在學前教育中音樂教育的目的就是讓孩子在獲得音樂知識的同時獲得一定的音樂素養，音樂素養的培養對于孩子今后的成長具有重要意義。音樂素養對于培養孩子良好的性格品質，培養孩子創新思維起著很大作用。在今后學前教育工作中，我們應重視音樂教育對于孩子創造性思維的培養并要拓展音樂教育思維在學前教育中的比重。

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