如何答好實用類文本閱讀中的探究題

李冬玲

一、弄清實用類文本閱讀探究題的考查點

實用類文本閱讀命題突出以下方面能力的考查。

1.考查理性認知能力。訪談、調查報告、新聞的一個突出特點是立足于事實，這些事實的背后究竟隱含哪些“深層意蘊”、“人生價值”、“時代精神”，就成了命題者不會輕易放過的考查點。因此，考生要善于透過現象看本質問題和蘊含的許多有待探究與闡發的問題，這就需要用理性的認知加以判斷。

2.貼近文本，考查整體感知能力。“訪談”、“調查報告”、“新聞”等文本，如果除正文外，還有諸如“背景資料”、“補充介紹”等鏈接材料，回答問題時一定要將其與正文聯系起來進行綜合分析，探究文本的內容和意蘊。

3.在文本的未定點或空白點處考查考生的探究能力。實用類文本也像其他文本一樣有一些未定點或空白點，有的可能不是訪談雙方討論的中心話題，有的可能不是作者陳述的主要方面，還有的可能是作者提出的疑點或難點，等等。這些方面常常成為命題人考查考生辨別能力強弱、思維品質高低的命題點。

二、掌握實用類文本閱讀探究題的設問方式與角度

縱觀近幾年的高考實用類文本閱讀探究題，其設問方式和角度主要有以下四個方面。

1.從選材角度設題，對文本的社會價值提出見解。如2010年山東卷的第22題：這篇報道具有很高的社會價值。請結合文本和新聞背景談談你的理解。

2.從社會影響角度設題，對文本反映的人生價值和時代精神的探究。如《季老足跡：知識分子的精神高地》一文的命題：為什么北大教授張頤武把季老先生比做“知識分子的精神高地”？請聯系文本和實際，談談你的認識。

3.從分析探討角度設題，探究文本中的重點、難點、疑點和空白點，提出見解。如2012年廣東卷第21題：如何理解文中所說的“這種倡導，關乎復旦，又不止于復旦；關乎教師，也不止于教師”？結合全文，請談談你的理由。

4.從標題選用角度設題，對標題的蘊意進行探究。如2012年山東卷第22題：你認為本文的標題合適嗎？請寫出兩條理由，并結合文本加以分析。

5.從文本表現形式，如結構方式、語言特色等方面進行探究。如2012年福建卷第15題：請就這篇文章的語言特色，談談你的看法，并舉例說明。

三、注意答題規范

1.探究題的答案必須有明確的觀點。

2.必須有支持觀點的理由，理由是圍繞觀點在對內容做出準確的分析和概括的基礎上獲得的，要盡量全面。

3.試題往往有“結合全文”的答題要求，要結合文本或文本的具體事例進行合理分析。endprint