談怎樣提高后進生的學習成績

黃慧玲

【中圖分類號】G630

后進生的現象很普遍，可以說，哪里有學校，哪里就有后進生。后進生的負面效應嚴重影響學校的教育質量，因此，提高后進生的學習成績，是每位教育工作者共同關注的話題。有的教師為了提高后進生的學習成績，隨意占用學生的休息時間，搞題海戰術的現象比比皆是，但學習效果并不明顯，結果是既累了學生又累了自己。當今素質教育既要減負又要保證質量，提高后進生的學習成績勢在必行。鑒于此，本人根據多年的教學實踐談點拙見。

一、 優待后進生，激發他們學習的興趣

后進生在班級中是一個特殊的群體，教師在教學中應給予后進生一些優待，讓他們覺得自己在老師眼中與優秀生一樣受到重視，以此激發他們的學習興趣，提高學習成績。

1.讓后進生坐在前排座位。這樣編排首先能使后進生感到自己并沒有受到另類待遇，與其他同學一樣受到老師重視。其次能使教師在課堂上直接看到后進生的學習情況，直接了解他們學習差的原因，便于“對癥下藥”。最后，后進生坐在前排位置，由于離教師較近，他們不敢做任何小動作，有利于集中他們的注意力。

2.課堂提問多針對后進生。在教學過程中，教師應給后進生回答問題的機會，不但可以激發他們的思維能力，還有利于教師對他們所學知識的掌握程度，幫助教師及時發現問題，便于彌補。

3.對后進生的作業多寫鼓勵性評語。作業評語是師生交流的窗口之一，鼓勵性評語是提高后進生學習成績的有效途徑。后進生的作業肯定比不上優秀生，但就是點滴的進步，教師也應及時給予肯定，寫上一些鼓勵性的評語，如“你進步真快”“做得很好”“字寫得很好”等。后進生受到表揚，獲得了滿足感，便有了學習動力，產生了學習的興趣，自然學習成績也會隨之提高。

4.對后進生幫教。后進生學習吃力，科任教師可在課堂練習時間多輔導后進生。在后進生人多的情況下，可組織班級品學兼優的一些學生幫教，既培養了先進學生的能力，又解決了后進生學習過程中的困難，從而提高后進生的學習成績。

二、了解后進生，有的放矢進行教學

后進生的學習成績大都較差，而造成原因卻不盡相同。有的是因為從小沒有養成良好的學習習慣；有的是受到來自家庭和社會的一些負面影響；有的是由于學生本身的智力較差，接受能力不強，無法消化教師傳授的知識；有的是經常受到教師的責罰而產生厭學情緒；有的是教師在教學中，對培養學生興趣不得法，只重視知識的傳授，忽視了學法指導，致使學生學習困難。不管出于什么原因，教師只有充分了解學生之后，因材施教，有的放矢，才能提高后進生的學習成績。

三、 關愛后進生，增強他們的自信心

后進生常常是被忽視的群體，他們在學習上自信心不足，得到教師更多的是訓斥，這便造成了他們心理上的巨大壓力，嚴重影響他們的學習，致使學習成績越來越差。因此，教師應樹立為后進生著想的觀念，對后進生多一些關愛，不歧視。做后進生的知心朋友，與之建立平等的師生關系，傾聽他們的苦衷，尊重他們的人格，相信他們，幫助他們，以此增強他們學習的自信心。

四、激勵后進生，促進個體發展

后進生之所以“后進”，是因為他們有著極強的惰性，而且還經常受到老師的訓斥，產生了“即使我做得再好也不會受到老師表揚”的心里，所以他們做事都馬虎而不認真。常言說“數子十過不如獎子一長”，教師應善于發現后進生的閃光點，不失時機的進行表揚、獎勵，這對學生而言是極大的學習動力。教師還應在班級中建立獎勵制度，不僅為優秀生設立獎項，還應為后進生設立更多的獎項，如“遵守紀律獎”“學習進步獎”“完成作業優秀獎”“回答問題積極獎”等讓他們既“可望”又“可及”，充分調動學習的知識性。還可以讓后進生當班干，如當紀律委員、勞動委員、生活委員等，有了班干的頭銜，他們就不得不以身作則，嚴格要求自己，成績也會相應提高。

五、加強家校聯系，幫助后進生轉化

子女成為后進生，家長也是負有一定責任的。有些后進生的家長缺乏教育子女的責任心，整天忙于自己的事業，忽視子女的思想和學習的情況；有的后進生家長教育方法不當而產生逆反心理，跟家長溝通，找出問題之所在，共同努力，互相配合，對癥下藥，有針對性地進行教育。多跟家長聯系，注意不要老向家長告狀，應多表揚，少告狀。當后進生知道老師在父母面前表揚自己時，心理會得到滿足，也會有對老師的感激之情，從而產生要報答老師而努力學習的動力。

總之，要轉化后進生，教師必須有愛心、信心、耐心和恒心。因為后進生的成功轉化不是一朝一夕的事，世上沒有不勞而獲、一勞永逸的事情?！敖虒W有法，教無定法，關鍵是得法”，教師應講究教學方式，博彩眾家之長，成就于己有用之法，便能使教學收到事半功倍的效果。