泰州地區大學生入黨動機調查分析與對策研究

吳文浩 林 敏 陸 亞

泰州地區大學生入黨動機調查分析與對策研究

吳文浩 林 敏 陸 亞

（江蘇農牧科技職業學院，江蘇 泰州 225300）

摘 高：隨著高校招生規模不斷擴大，高校黨員數量不斷增加，大學生要求入黨的愿望和比例也不斷增加。但隨著經濟社會的發展，社會轉型時期各種社會思潮深受沖擊，高校大學生和學生黨員出現入黨動機多樣化等問題。本文通過實證調查研究的方法，基于對泰州6所高校的抽樣調查，通過對大學生入黨動機進行分析，力求從理論和實踐層面探索大學生入黨動機的特點和問題，并提出解決方法，以期為高校大學生黨性教育工作提供借鑒。

泰州地區大學生 入黨動機 調查分析 對策研究

隨著高校的擴招，高校黨員數量在不斷增長，據統計，高校每年發展的黨員數超全國黨員發展數的三分之一，大學生黨員已然成為我黨新鮮血液的重要來源。大學生入黨動機是指大學生要求加入中國共產黨的內在因素和真實目的，是其自身的精神力量，入黨動機正確與否，不僅關乎大學生入黨后的價值取向和行為方式，關乎學生自身成長、成才，關乎黨員隊伍的純潔性和黨組織的戰斗力，更關乎黨和國家的前途和命運。因此，對于高校從事思想政治教育的工作者來說，全方位了解大學生日常思想狀態，調查分析他們的入黨動機，是高校黨建工作十分必要的一項工作。筆者通過查閱資料發現，對大學生入黨動機的特點研究較多，多從大學生入黨動機的定義、內涵、類型、影響因素、解決措施等方面研究，研究對象都是面對大學生，群體較為單一；在研究方法上，實證主義的研究方法采用較少，或缺乏科學性，需要進一步加以完善。

一、泰州市大學生入黨動機現狀的調查與分析

現今，高校均以科學發展觀和“三個代表”重要思想為指導,著眼于人才培養和黨員隊伍的長遠建設，大學生思想政治素質的核心問題是入黨動機問題。加強大學生政治信仰和入黨動機教育應成為高等院校黨建教育的重點方向,因為這不僅關系到學生黨員隊伍的純潔性、先進性和戰斗力，更關系到黨和國家的前途命運，關系到社會主義現代化建設的宏偉藍圖。以下筆者在調查研究的基礎上，深入分析泰州地區大學生入黨動機的現狀。

（一）調查概述。

本課題以泰州地區大學生入黨動機課題研究小組為核心分別對泰州學院、南京師范大學泰州學院、南京理工大學泰州科技學院、南京中醫藥大學翰林學院、江蘇農牧科技職業學院、泰州職業技術學院等6所高校的部分學生、學生黨員、專業課教師、高校輔導員等進行了泰州地區大學生入黨動機情況調查。在被調查的6所高校中，既有普通高校、民辦院校，又有專科院校，這些院校的專業設置涵蓋了文史、經濟、理工、藝術、農林、師范等多個專業，在學歷層次上有大學本科生和專科生。調查得到的數據有較強代表性，能夠客觀反映大學生群體的入黨動機。

本次研究共發放調查問卷1000份，回收有效問卷995份。從被調查對象身份看，輔導員90人，占被調查數9.04%，專業教師78人，占被調查數7.84%；從政治面貌看，中共黨員（包括預備黨員）155人，占15.58%，共青團員835人，占83.92%，民主黨派5人，占0.52%；從專業類別看，文史類320人，占32.16%，理工類329人，占33.07%，農林類346人，占34.78%。

（二）調查結果與分析。

從回收的專業教師的調查問卷看，準畢業生們和畢業后的大學生黨員幾乎都能踐行好“為人民服務”的宗旨。在“您怎樣評價畢業生黨員和準畢業生黨員對 ‘為人民服務’宗旨的踐行？”有30人選擇非常積極，占38.46%，有26人選擇積極，占33.33%，12人認為還行，占15.38%，有8人認為不聞不問，占10.26%，有2人表示不知道，占2.56%。

從回收的輔導員調查問卷看，大學生黨員還是能起到模范帶頭作用。被調查中有48名輔導員對大學生黨員的先鋒模范作用持肯定意見，37名輔導員持基本支持意見，有5名輔導員認為大多數黨員和普通學生沒區別，占5.56%。

從回收的共青團員調查問卷看，大學生的入黨動機呈多樣化發展模式，有317人受學校老師教育的影響，占37.96%，有208人是家人的期望及教育，占24.91%，有160人是個人事業發展的需要，占19.16%，有98人認為是國家社會發展的需要，占11.74%，有52人是隨大流，看大家都入黨了，也想入黨，占6.23%。

根據泰州市被調查的6所高校的大學生入黨動機調查的結果分析，筆者發現：多數學生對中國共產黨均有較正確的認識，入黨動機較為端正，具有正確的理想信念。當然，也存在部分大學生是為了找一份滿意的工作，為了獲得事業的“敲門磚”等存在一定目的性的入黨動機。現將其歸納如下：

1.多數大學生志向遠大，對黨有深刻的感情和認識，責任感強，擁有正確的入黨動機，具有堅定的理想信念。調查顯示，57.6%的學生選擇“信仰共產主義，能夠更好地為人民服務”作為自己的入黨動機，由此可見，我市大部分學生黨員和入黨積極分子擁有積極的入黨動機。此外，他們還有明確的奮斗目標和正確的學習方向，成績優秀；在思想上，他們隨時關注國內外時事，了解黨中央最新思想政策路線；在工作上，他們積極參加實踐活動，鍛煉自身的組織協調能力。

2.部分大學生黨員對黨是高度認同的，但對其理解還未達到一定的高度。他們政治信仰和追求不夠堅定，需進一步提高政治素質和修養。他們的入黨動機實用性比率大，其中很大一部分人認為加入中國共產黨能夠更好地實踐個人價值，有利于就業，能夠更嚴于律己，但在實踐中往往虎頭蛇尾，一旦成為預備黨員或是正式黨員，積極主動性就大不如前。

3.部分學生入黨功利性較明顯，入黨動機不純潔。從調查可以看出，我市部分大學生入黨動機呈現出一定的功利性，他們往往把入黨看成實現個人利益的通行證。其中32.8%的大學生選擇“入黨能在評優評獎時加分，會影響學校的各類德育評比”，59.3%的大學生的入黨動機是“為了找到好工作”。我們在與大三和大四學生進行座談會時發現，他們的入黨動機則與就業掛鉤，認為入黨能提高自身的就業競爭力，他們把入黨與計算機或外語等級證書看成一類。這些入黨功利性較強的學生，在爭取入黨過程中，總是忽冷忽熱，以個人利益為先。

4.部分學生盲目從眾，缺少明確的入黨動機。他們在面對社會的復雜變化時缺少理性認識。他們大多不清楚自己為什么入黨，對黨性、宗旨認識不深。調查發現，40.1%的大學生入黨動機是“受父母、同學影響，大家都申請，自己不申請就落后了”，35%的大學生入黨動機是“為了給家人爭光”。這類學生并沒有認真考慮過入黨目的，沒有從實質上理解黨員的責任和應承擔的義務，他們堅持的時間很短，以后逐漸失去熱情。

二、對策

當代大學生是中國社會的精英,承載著社會主義現代化建設和民族復興的歷史重任。可以說，探索大學生入黨動機的有效對策，端正大學生入黨動機，直接關系社會主義和諧社會的建設和黨的事業的發展壯大。針對調查發現的問題，我們提出以下對策，希望為高校端正學生入黨動機、構建科學黨建體系獻策。

（一）加強大學生政治理論學習，筑牢思想防線。

大學生入黨動機取決于其理想信念，大學生理想信念的高度直接影響其對共產主義事業和無產階級政黨的認識。高校作為培養大學生黨員的重要陣地，要切實注重加強大學生的黨性教育與培養，不僅加強對入黨積極分子的教育培訓，使高校黨員發展質量有顯著提高，更要將黨性教育和培訓逐步科學化、規范化、制度化。筆者通過調查發現，泰州市各高校的基本黨性教學包括《思想道德修養》、《毛澤東思想》、《鄧小平理論》、《形勢政策》等課程，教學中理論性過強，缺乏一定的實踐性，教學方法偏于單一講解，使得黨性課程沒有達到最佳教學效果。高校可以結合學生特點，成立年級學習小組，采用諸如知識競賽、討論會、辯論演講、參觀實踐等多種形式，“寓教于樂”，使大學生真正理解并掌握黨的知識，提高自己的思想政治覺悟。此外，黨性理論課程是大學生的必修課，還應加強思想政治理論學科建設和師資建設，以大學生的思想特點為基礎，改革教學內容和方法，幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，幫助他們確立正確的理想信念和入黨動機。

（二）規范大學生入黨程序和標準，黨性教育接軌時代發展。

調查發現，少部分大學生黨員的黨性修養和實踐還存在問題，少部分大學生黨員的選拔還存在問題，我們應盡快完善高校學生黨支部建設，嚴格按發展大學生黨員的程序執行，嚴守黨員發展質量關，把不正確的、功利性的入黨動機抹殺在萌芽狀態，營造公平的競爭氛圍。此外，高校學生黨支部要堅持組織推薦、民主測評等一系列黨員發展的基本制度，確保所發展學生黨員的質量。還要加強后期黨組織考察和繼續教育工作，讓廣大學生黨員意識到入黨只是起點而不是終點，充分發揮學生黨員的模范作用。

隨著社會發展和時代變遷，現今“90后”高校大學生受各種社會思潮的影響，在思想道德觀念、思維行為方式上不斷發生變化，學生接受新鮮事物的能力不斷增強，適應時間也在逐漸加快。而在與泰州市高校部分教師和學生黨員的交談中，筆者發現，我市部分高校黨性教育的內容與形式跟不上時代發展的要求，有些學校的大學生黨性教育甚至處于停滯階段。這就使得學生在接受黨性教育中，有嚴重的抵觸和懈怠情緒。針對這種情況，我市高校應注重大學生入黨教育的時代性，聯系時代特征改革教學內容和方法，幫助學生理解和吸收，以便更好地實現高校大學生黨性教育教學的基本目標。

（三）構建高校新型黨性教育模式，力求教育實效。

江澤民曾指出：“輿論導向是加強黨的領導的一個十分重要的方面，現代社會，各種媒體，特別是信息網絡化迅速發展，輿論的作用和影響越來越大，越來越需要引導”，要“不斷增強網絡宣傳的影響力和戰斗力，使之成為思想政治工作的新陣地”。當今社會，網絡作為普遍的現代化媒體手段，已基本滲透到人們的日常生活中，發揮的作用越來越大。高校師生更是使用網絡的普通人群，所以利用網絡這種教育手段，開展黨性教育可作為高校黨性教育的新型模式。可建立科學系統的網絡培訓平臺，為廣大學生、入黨積極分子和黨員提供在線學習的載體；還可建立QQ群、博客、微信等網絡溝通平臺，加強高校師生的思想政治教育和信息交流。以這種方式參與到學生生活中，了解和掌握學生的思想動態，以平等的方式相互交流，將更具親和力，思想教育更容易被學生接受，為大學生思想教育和入黨動機提供積極的教育引導。

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江蘇農牧科技職業學院2013年大學生實踐創新訓練計劃項目（20131280634X）。