初中英語素質教育點滴談

范爭有

（陜西省禮泉縣新時初中，陜西 禮泉 713200）

初中英語素質教育點滴談

范爭有

（陜西省禮泉縣新時初中，陜西 禮泉 713200）

初中英語教育要注重素質教育，充分體現語言學習對學生發展的價值，立足人的發展和社會的發展需要，著眼于提高全體學生的基本素養這個根本目的，既發展學生的綜合語言運用能力，又使學生學會如何學習，養成良好的意志品質和合作意識，學會如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關系，形成創新意識，發展科學精神，從而全面提高綜合素質，成為德智體美全面發展的合格人才。

工具性；人文性；人的發展

義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質，這就意味著英語課程承擔著培養學生基本英語素養和提高學生綜合人文素養的任務，因而決定了英語教育的理念之一就是要注重素質教育，充分體現語言學習對學生發展的價值，即做到人文性和工具性并重，使學生在英語學習過程中既能夠發展綜合語言運用能力，又能夠學會如何學習，養成良好的意志品質和合作意識，學會如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關系，形成創新意識，發展科學精神，從而全面提高綜合素質。

義務教育是全民教育的重要組成部分，義務教育階段的英語課程應面向全體學生，課程要體現以學生為主體的思想，在教學目標、教學內容、教學過程、教學評價和教學資源的利用和開發等方面都應考慮全體學生的發展需求，而不能為了一少部分學生而發展。教師要在充分了解學生個體差異和不同需求的基礎上，在教學方法、教學內容以及教學評價等方面做到靈活多樣，力求使每個學生都有所收益。英語教育要尊重學生的主體性和主動精神，應當鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究、和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態度，形成有效的學習策略，發展自主學習能力。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。教師應在教學中不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以便他們樹立自信心，克服困難的意志，認識自己的優勢與不足，樂于與他人合作，養成積極和健康向上的品格。教師要優化評價學生的綜合語言運用能力，特別要注意激發學生的學習興趣，促進學生的自主學習能力和健康人格的發展。在教學過程中，應以形成性評價為主，強調評價學生在學習過程中的表現和進步，使評價在培養學生自信和保護學生自尊等方面起到積極作用。

“授人以魚，不如授人以漁”。教給學生如何學習的方法，是素質教育的主要目標之一。在英語教學中，教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并不斷調整自己的策略。在英語課程實施中幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利于他們把握學習的方向，采用科學的途徑，提高學習效率，而且有利于他們形成自主學習的能力，為終身可持續學習奠定基礎。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。英語學習是一個長期積累的過程。教師要使學生明白“業精于勤荒于嬉”的道理，學習貴在堅持。建議學生多看名人傳記，以從他們的人生軌跡中汲取智慧和意志的力量，還可以讓學習策略運用得比較成功的學生談經驗來激勵其他學生，使學生養成良好的意志品質。

小組學習在英語學習中起著非常重要的作用。教材中的課文內容多是以對話的形式呈現的，教師可依據小組合作學習這個載體，使學生逐步樹立合作意識。教師要重視小組建設，在課內外作業也要多布置Team Work或者Role Play類題目。正處于青春期的學生在日常學習生活中難免會發生誤會、矛盾，甚至沖突，初中英語教材中就有這方面的內容，教師可以利用這些學習資源，引導學生學會相互理解、包容，必要時也可尋求老師、朋友或父母的幫助。在英語國家里，人們使用“謝謝”的頻率非常高。即使別人對自己做了哪怕是很小的事情，都要說聲謝謝。教師應當有意識地給學生滲透人際交往中禮貌為先的原則，也可搜集一些文明禮儀材料提供給學生，讓學生逐漸學會處理人與人之間的關系。

每個人都是社會這個大家庭中的一員，社會為每個人提供各種必要的生活資料，個人也應當回報社會，為社會積極做貢獻，這個道理必須讓學生明白。教師可利用教材中的相關內容作為教育的資源，比如Geat People就是很好的材料，可以在介紹袁隆平、愛因斯坦、白求恩等偉人的事跡時給學生講人生的價值就在于為社會做貢獻，從而引導學生多為所在的集體服務或者參加社會公益活動，使學生逐漸學會如何處理人與社會的關系。

人類只有一個地球，地球是人類共有的家園。引導學生了解愛護環境、節約資源、保護地球是每一位教師義不容辭的責任。初中教材中就有保護環境、動植物，節約資源，人口問題的內容。教師要充分利用好這些現成的資源，使學生明白地球的承受能力是有限度的，人類要控制好自己數量，節約相對短缺的資源；知道動物是人類的朋友，植物給人類提供食物，凈化空氣；懂得善待自然就是善待人類自身，要與大自然和諧相處，否則就會受到大自然懲罰的道理，從而能學會如何處理人與自然的關系。

中外文化差異開闊了學生的視野，也必然會帶給學生很多啟示，促進學生的創新思維發展。比如加拿大的教師有自己的教室，而中國的學生不必為上課趕往不同的教室；西方國家有圣誕節，而中國人過春節；西方國家的教育重視學生的創新精神和社會實踐能力的培養，而中國教育注重訓練學生的應試能力；西方國家有母親節、父親節、感恩節，而中國人重視兒童節等都可以讓學生進行對比、思考，從中得到啟示。另外，在教學中要重視培養學生發現問題的意識，鼓勵學生嘗試自己獨立解決問題，以促進創新思維的發展。

發展學生的科學精神也是初中英語課素質教育的一個重要任務。現代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性。教師應當提醒學生在日常學習中要有一種探究和求真的精神，在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在實踐中檢驗學習的成效，逐步掌握語言知識和技能，發展自主學習能力。教材中的Look into Science內容，其中的DNA知識、做實驗的有趣過程和結果，還有Stay healthy等都是發展學生科學精神很好的資源。

在初中英語教學中注重素質教育是社會和人發展的需要，也是由英語學科的性質決定的。每一位初中的英語教師都應該立足人的發展和社會發展的需要，著眼全面提高全體學生的基本素養這個根本目的，尊重學生個體和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全人格，摒棄應試教育的做法，大膽探索，積極實踐，這樣才能培養出德智體美全面發展的合格人才，也才能開辟新世紀英語教育的新天地。

G633.41

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1674-9324（2014）27-0267-02