發揮圖書館的優勢培養大學生閱讀習慣

趙士斌

（河北中醫學院圖書館，河北 石家莊 050091）

發揮圖書館的優勢培養大學生閱讀習慣

趙士斌

（河北中醫學院圖書館，河北 石家莊 050091）

在教育改革的推動下，閱讀教育勢在必行。聯系目前大學生的閱讀狀況，引導大學生充分利用圖書館的優勢，掌握正確的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。在這信息的海洋里傲游，取得無窮的知識，為實現自己的理想及中國夢而奮斗。

大學生；閱讀教育；方法；圖書館

閱讀是搜集、處理信息、認識世界、發展思維的重要途徑，它能讓求知者從中獲知，讓無知者變得有知。因為書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在書中可以找到生活的答案，可以看到人間的悲歡離合，可以窺測到人的崇高與卑劣等，培根曾說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算詩人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。”可見閱讀不但能提高個人素質，還能提高中華民族的文化修養，可見閱讀教育勢在必行。曾經在應試教育的氛圍中，中小學除了學習課本知識和考試。閱讀似乎成為一種奢侈，課外讀物甚至被視為影響學習的異端而被擋在課堂之外，教師只有知識的授業解惑，缺少了人文層面的傳道。現在大多數學生在教育改革的推動下，緊跟形勢發展，勤奮讀書，輕閱讀現狀已有改觀。但也有部分大學生由于個人主義、利己主義和享樂主義腐朽思潮的侵蝕，他們只講享受，不講進取，只講索取不講奉獻。有的受新的讀書無用論的影響，平時不讀書，不看報，把大部分時間消磨在吃、喝、玩、樂、談情說愛上。嚴重荒廢了學業，這種學生雖然是少數，但影響很大，所以作為知識的前沿陣地的高校圖書館應倡導并開展以閱讀為主的各項活動。把一些處于迷途中的大學生引向正確規道上來。

如何強化學生的閱讀量？如何弘揚我們的傳統文化？如何使五千年的文明不致產生斷層？就要使當代大學生重新回到閱讀中來，使他們通過閱讀吸取古今中外優秀文化的精華，博古通今，陶冶情操，升華情感，把握運用文字的技能，進而進行創造性的思維與寫作。因此，當代大學的教學改革應從閱讀開始。所以閱讀教育與指導也就成為一個越來越值得探討的重要課題。

一、利用圖書館培養學生的選擇與鑒別能力

圖書館是大學生課外閱讀的重要場所，作為學校的文獻信息中心，有著得天獨厚的條件，有著豐富的閱讀資源，起著舉足輕重的作用。對大學生的人生觀、價值觀、世界觀的確立，品德的培養，文化的積累，文化素質提高，知識的擴展都會產生積極的導向作用。為此，高校圖書館要采取有效措施進行引導閱讀教育，開設文獻檢索課程以及文獻學，使大學生在浩瀚的信息世界里學會鑒別文獻信息的優劣和價值，挑選最佳的閱讀對象。幫助他們鑒別文獻信息內容的是非，真偽優劣，只有選擇好的有意義的文獻信息，才能真正達到開卷有益的目的。好的、有意義的書可以成為人生的教科書，可以培養學生積極樂觀向上的閱讀心理，提高閱讀能力。可以使大學生認識世界、認識自我，使其受到教育和啟發，從而學會在知識的海洋里遨游，取得無窮的知識，實現偉大的中國夢。

二、引導學生掌握閱讀方法

博覽群書是大學生成長的有效途徑。俗話說：“書要多讀，常讀常新；行萬里路，讀萬卷書。”讀書啟發人的思維，升華人的境界。但讀書要講究方法。方法得當，事半功倍，方法不得當，事倍功半。如張仲景他從小嗜好醫學，“博通群書，潛樂道術”。他十歲時，就已讀了許多書，特別是有關醫學的書。后來，張仲景成了良醫，被人稱為“醫中之圣，方中之祖”。

1.閱讀首先要泛讀。追求對作品的整體感知及閱讀速度，看題目，抓題眼，提出把握全文的問題，帶著問題讀全文，感知文章大意，對文章的線索有個初步的整體的印象。讀得越多，對文章的整體感知就越深。俗話說：“書讀百遍，其義自現。”“百遍”言其多，強調“多讀”，“自現”則強調“自己去感知去理解”。

2.快讀，是一種突破按字、詞、句順序閱讀的習慣，以較快速度掌握其主要內容的閱讀方法。

3.要精讀，要仔細地閱讀，邊讀邊想。也要畫出重點詞、重點句去讀，加深理解。理清故事情節、人物之間關系、事情的經過、結果等。有疑問時繼續認真推敲，你就能從本質上理解作者的寫作意圖、思想感情、寫作方法等。經歷了泛讀、快讀、精讀感知、思維理解的過程，你就會對所讀之書從感性認識上升到理性認識。

4.運用交替閱讀法。讀兩種以上書時，輪流交換地讀。一會兒讀科學，一會兒讀文學，這樣大腦兩半球便可輪換休息。即使整天用功也不覺得累，并達到了事半功倍的效果。

5.心理學研究表明，人們從視覺渠道獲取知識能記憶42.25%，從聽覺獲取知識能記憶15%，視覺聽覺結合可記憶65%而不是40%。因此會讀書的人，他們會調動各種感官，增強閱讀效果。比如，讀外語的人，他們不僅眼看、口念、耳聽，有時還配上手寫，多渠道向大腦輸送信息，當然會記憶深刻。

三、培養良好的閱讀習慣

所謂習慣，就是經過重復練習鞏固下來的思維模式和行為方式。閱讀習慣：就是在不間斷的學習和讀書實踐中養成的那種自然表現出來的習性。大學生閱讀習慣主要包含閱讀內容、閱讀時間、閱讀興趣等方面的要素，大學生正處于人生觀形成的重要時期，他們渴望了解社會、接觸社會，社會發展變化因素對大學生閱讀習慣形成和變化起著非常重要的作用。大學生是閱讀的主體，圖書館的引導是外在的推動力，閱讀關鍵還是要靠大學生自己。大學時代，如果能按照以上閱讀方法依據自己的人生目標，有計劃有安排，通過閱讀與課內學習有機結合，培養獨立思考，提高學術水平，積極參加圖書館閱讀活動，多讀書讀好書，形成良好的讀書風氣和習慣，共享閱讀樂趣！不久你就會發現，你的知識功底和邏輯思維能力、表達能力越來越強，將對你成就一生事業有著重要影響。

四、建立良好的閱讀環境

著名作家高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”大學生是沿著書籍筑起的階梯不斷攀登知識高峰的新人。除專業學習之外，課外閱讀是大學生學習的重要組成部分。大學生正處于青春期，他們的觀念、性格、情感等又正在發展形成中，具有不穩定性的特點，這就需要圖書館提供足夠數量的有益讀物來適應他們的這種生理和心理上的需求，應用課外閱讀，隨時引導學生健康成長。圖書館應建立良好學習氛圍，引導學生積極走進圖書館展開閱讀。良好氛圍一個層面是物質環境氛圍。圖書館大廳設立休閑沙發，各閱覽室、借書處內張貼勵志書畫，設立學生自主檢索計算機，自我查詢在架書刊，使良好的物質環境氛圍深深吸引著讀者前來。另一個層面是人文環境氛圍。高校圖書館應以“讀者第一，服務至上”的宗旨，讀者高興而來，滿意而歸，充分發揮服務育人的優勢，為讀者提供人性化的服務。在閱覽和借閱時間上進一步延伸，在針對讀者服務上，設立黨員創先爭優模范崗，以先進帶動圖書館工作人員，做好態度服務、細節服務，開展好咨詢工作，讓讀者真正感受到圖書館關懷，有一種賓至如歸的感覺，靜下心來閱讀，提升他們的閱讀興趣。圍繞讀者第一、服務至上的宗旨，切實落實有效的閱讀指導工作，最大限度發揮圖書館效率，提高大學生閱讀能力，提高大學生文化素養，適應社會發展的需求。

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