用愛的雨露滋養學生的心田

李馨

愛是教育的基礎，只有熱愛學生，才能教育好學生。作為一名人民教師，不但要愛好學生，更要愛“后進生”。因為他們是班級的一分子，而且他們更需要老師特別是班主任的關心和愛護。

后進生轉化換位思考師生關系自從踏上工作崗位，我一直擔任班主任工作。班主任工作雖然繁重、千頭萬緒，卻很有意義。愛是教育的基礎，只有熱愛學生，才能教育好學生。作為一名人民教師，不但要愛優等生，更要愛“后進生”。因為他們是班級的一分子，而且他們更需要老師特別是班主任的關心和愛護。

一、“愛”字當頭，教育不離溫柔

前蘇聯著名教育家馬卡連柯指出：“沒有愛就沒有教育。”只有在入情入理的教育中，使學生分辨出好壞之間的差異，才能使其拋棄惡習。作為新時代的中學生，他們感情豐富，知識面廣，天真無邪。他們渴望得到他人尤其是班主任的信任。班主任的行為對他們的影響，可以從他們最直接的反饋上表現出來。教育要靠班主任細心地觀察和發現，在適當的時候給予“愛”的鼓勵。比如在學生思想上有偏差，誤入歧途時，可以及時給予點播和引導；在學生犯了錯誤、內心惶恐不安時，可以語重心長的跟他談心，傾聽他內心的想法……抓住教育時機，從感情上就與他們建立了交流的基礎，學生就會愿意主動與我們交流，那么我們的工作就取得了事半功倍的效果了。

二、一視同仁，消除后進生敵對情緒

“后進生”并不是一無長處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”。相反，他們往往反應敏捷，思維活躍，他們同優秀生一樣渴望進步。如果自己在班級里受到不公平待遇，他們會立刻產生敵對情緒，從而導致不文明的違規違紀行為出現。

班主任對于學生的態度是否公平，在學生的心目中，特別是在“后進生”心目中顯得尤為重要。如果班主任一旦對后進生有些許不公平待遇，他們就會對所有人都產生敵對情緒。針對這一點，我在班級管理工作中注重一視同仁，讓“后進生”感覺到自己是這個班集體不可或缺的一部分。比如調整座位方面，很多班主任的原則是“能者優先”，讓“優等生”坐在前面，“后進生”坐后面，放任不管。這樣會使“后進生”感覺到自己在班級里跟別人有“等級差別”，從而產生敵對情緒。每學期我們班都會固定調整兩次座次，在“前后部分調換，左右兩排調換”的基礎上，適當根據身高稍作調整。這個方法自從實施以來，一直受到學生們特別是“后進生”的支持。雖然是細微的小事，但他們依舊敏感的感覺到老師對自己是一視同仁的，從而消除了對外界的敵對情緒。

教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。因此，在對待“后進生”方面：學習上有所進步就給予贊許；品德上做點好事就進行表揚。這樣可以讓“后進生”品嘗到受贊許的歡樂。

三、學會換位思考，站在學生的角度看問題

多站在學生的角度想想，然后關心引導他們，相信學生都會樂意接受并積極配合的。很多因素都會直接影響甚至決定著班主任工作成效的高低。而做好這一切工作的基本前提是對學生的理解。褒貶學生也需要我們進行換位思考。首先，人們總喜歡聽到別人的肯定與褒獎，學生也不例外。清代教育家顏元說：“數其一過，不如獎其一長。”這句話強調了表揚鼓勵在教育中的強大作用。班主任的肯定與贊揚可成為學生前進的巨大動力。

我們班有一個女生，雖然學習很努力，但成績一直不盡如人意，每次考試總是在及格線左右徘徊。她自己也很自卑，在班里一直默默無聞，上課時總是不抬頭，回答問題時聲音很小。我找她談過幾次心，但效果并不明顯。一次考試后，我在批改試卷時發現她的成績正好是差一個指標就可達到C級。于是我在她試卷上寫上“D級+1個指標=C級”。等試卷發到她手上時，她很困惑地來找我，不明白我寫在試卷上的這句話是什么意思。我沒有直接告訴她這句話的含義，而是先讓她自我檢查一遍，看這張試卷上體現出來的自己存在的問題有多少。仔細檢查過后，她紅著臉小聲說有很多。這時我告訴她：“這一個指標是老師借給你的，有了這一個指標，你的成績就成為了C級。家長或者同學問你的時候你就可以大方告訴他們你比以前有了進步了?！甭牭竭@里，她抬起頭來不可思議地看著我。“但是，有一個條件，這一個指標既然是借給你的，那么下次考試的時候我希望你可以還給我，并且是加倍奉還。我這里可是有很高的利息哦?！甭犕晡业慕忉?，她羞澀地笑了，跟我保證下次一定會用高額利息來償還。從那以后，她的學習態度發生了明顯的改變，從以前的被動的接受到現在的主動的探究，學習上積極了很多。在之后的歷次考試中，她的成績由一開始的不合格逐步變化到合格，在最終的升級考試中終于達到了優秀。

在這個事例中，我發現了，要轉變學生特別是“后進生”的態度，最重要的是站在他們的角度，以他們的視角看問題，就會發現一直困擾我們的問題其實很簡單。

四、信任塑造成功

魏書生曾說：“周總理的威望是隨著人類的進步而增高的，無論老人小孩、科學家、服務員、最高貴和最低賤的、最博學和最幼稚的，他全都相見以誠，真心誠意的關心他們。學習周總理，如果離開真心誠意的關心人、體貼人這一點，那都是舍本求末了。老師，尤其是班主任，更應該像鋪路石一樣，在學生通向成功的道路上，為他們鋪路搭橋?！庇幸欢螘r間，我們班經常發生丟失錢物的現象，經過觀察發現，是班里一個很調皮、脾氣很執拗的男孩子干的?？墒菍τ谶@個脾氣犟的孩子，單純的談話或者告誡已經不起作用了，但是方法又不能過于激烈，免得刺傷孩子的心靈。這個時候，我主動出擊“反其道行之”。在一次班會上，我把班里賣廢品積攢下來的班費當著全體學生的面，全數交給這個男孩子保管。當時不僅是其他的學生，就連他自己也很詫異，不明白我為什么要這樣做。我把錢放到他的手上，握住他的手說：“我相信你會成為我們班出色的財務管理員！”瞬間他的臉漲得通紅，沉默了片刻，他堅定地點了點頭。從那以后，班里再也沒有出現過丟失錢物的現象了，不僅如此，在他的細心管理下，我們班的班費的數目也有規律的增長。這件事對我觸動很大，充分說明了只要你肯慷慨地給予學生信任，相信他們回報給你的比你想象的要多得多。

美國著名教育家托馬斯?理克納指出：“世界上任何一個國家都為教育樹立了兩個偉大的目標：使受教育者聰慧，使受教育者高尚?！弊鳛榘嘀魅蝸碚f，我們更有必要讓所有受教育的學生，特別是“后進生”在思想品德上有提高、在行為意識上有發展。因此，轉變“后進生”，就需要我們教師在工作中多一份愛與寬容，少一份責備，堅決不能放棄，把愛的甘露撒進每一個學生的心田，讓愛的雨露滋潤每一個學生健康茁壯的成長。

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