淺析大陸高校赴臺研修學生的管理工作

張曉娜

摘 要：隨著兩岸關(guān)系政策不斷放開，兩岸高校交流合作項目不斷拓寬，特別是近幾年，大陸高校赴臺研修學生的交流是眾多赴臺學生交流活動的一種重要形式。高校應當形成一套研修管理體制，細化完善管理環(huán)節(jié)，創(chuàng)新管理方式，讓學生能夠在臺灣高校健康、快樂地學習成長，這樣大陸赴臺研修學習的項目才能長久、更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：赴臺研修；學生；管理工作

隨著兩岸關(guān)系政策不斷放開，高等教育的不斷深入發(fā)展，兩岸高校交流隨之擴大，交流合作項目不斷拓寬，人數(shù)不斷增多。高校對臺交流進入新的階段，由原來的教師交流進一步拓展到學生交流層面，越來越多的大陸學生選擇到臺灣學習。高校應當形成一套研修管理體制，做好大陸赴臺研修學生的管理工作，讓學生能夠在臺灣高校健康快樂地成長。

一、大陸高校赴臺研修學生現(xiàn)狀

1.大陸高校赴臺研修項目不斷增多

近幾年，兩岸的科技、文化、學術(shù)等交流蓬勃發(fā)展，特別是兩岸高校校際間的合作不斷加強，兩岸高校學生的交流項目也在不斷增多。近兩年，臺灣從僅采認大陸41所985工程高校學歷，新增采認大陸211工程88所高校學歷，吸引了更多的大陸學生赴臺學習。赴臺研修的項目也在不斷擴大，由一學期研修逐漸擴大到一年的學期研修，由一年的研修逐步擴大到2+2、2+1模式，給大陸高校學生更多赴臺研修的機會。

2.大陸高校赴臺研修學生的人數(shù)不斷增加

兩岸教育政策開放、研修項目增多，隨之赴臺研修學生的人數(shù)在增加。大陸學生赴臺研修每年開放千人，由于沒有語言障礙，辦學具有特色，所以吸引大陸高校學生赴臺研修。

3.大陸高校赴臺研修學生選擇臺灣高校所學專業(yè)不斷增加

臺灣教育資源豐富，具有一定的優(yōu)勢，2013年開放大陸“211”以上的高校學生赴臺學習，大陸高校學生增加了選擇臺灣高校的機會。由于臺灣高校整體師資水平高，教學模式開放，辦學理念鮮明，不論公立、私立學校都重視特色辦學，有的專業(yè)和大陸高校學科互補，高水平的專業(yè)吸引著大陸高校學生赴臺研修。

二、細化完善管理環(huán)節(jié)，創(chuàng)新管理方式

大陸高校學生赴臺研修不僅是兩岸高校校級間的合作交流，也是對兩岸政治、文化多方面內(nèi)容的傳承。做好赴臺學生管理工作，必須有一套統(tǒng)一管理方式和環(huán)節(jié)，才能做好赴臺學生的管理工作。

1.細化完善赴臺學生管理環(huán)節(jié)

大陸高校赴臺學生研修的管理是一項重要工作，不但是學生獲得知識的過程，也是體現(xiàn)兩岸文化交流的重要環(huán)節(jié)，是一項系統(tǒng)工程，需要學校各個部門共同推進，齊抓共管。

首先，學校要做到高度重視此項工作，成立赴臺管理工作小組，明確校領(lǐng)導負責，有專門部門牽頭，設(shè)定一系列規(guī)章制度，形成一套管理體系，完善管理環(huán)節(jié)。

一是做好赴臺前期選拔、選課、辦理手續(xù)管理工作。由港澳臺辦牽頭，學院選拔，教務處課程審核，學生處制訂規(guī)定，保障赴臺學生研修前期工作。

二是做好赴臺行前教育。由于臺灣與大陸有著不同的政治、社會、文化等因素，赴臺學生要面臨一個新的環(huán)境，所以對赴臺學生進行行前教育尤為重要，要讓赴臺學生首先對臺灣政治、歷史、文化、經(jīng)濟等方面有所了解，在安全、學習、生活等方面給予一定指導性意見，要體現(xiàn)出大陸學生良好的精神面貌，廣與臺灣師生交朋友，增進友誼，為促進海峽兩岸教育合作多作貢獻。

三是做好赴臺研修中的監(jiān)管。臺灣高校與大陸高校的管理學生工作形式有一定的不同，大陸高校對學生管理多數(shù)采取“家長督促式”的管理方式，臺灣高校對學生的管理比較開放，學生自由發(fā)展。面對新的環(huán)境，新的管理方式，有的大陸學生不習慣，直接影響到學習成績，所以大陸高校有關(guān)負責部門要對赴臺學生進行監(jiān)管，督促學生學習，使其順利完成在臺灣的學業(yè)。

四是做好總結(jié)工作。有總結(jié)才有進步，才能積累經(jīng)驗，才能更好地進行管理。赴臺研修學生結(jié)束學習回大陸，要以書面、照片等方式總結(jié)赴臺期間的學習、生活等內(nèi)容，有關(guān)部門聽取意見，不斷積累經(jīng)驗，更好地做好學生赴臺研修管理工作。

2.創(chuàng)新赴臺學生管理方式

大陸赴臺學生研修是新項目，赴臺學生的管理工作十分重要，也是一項新工作，高校要創(chuàng)新赴臺學生研修工作管理方式，做好這項工作。

一是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行管理。學生赴臺研修期間會存在很多問題，需要與大陸教師溝通，要充分運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強管理，可以利用電腦、手機等通過郵件、QQ、微信等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與大陸教師及時溝通，十分方便快捷地將問題傳遞，并及時得到解決反饋，有效提升赴臺研修學生的教育管理水平。

二是加強與臺灣高校陸生服務中心共同管理方式。臺灣高校與大陸高校在管理體制方面存在較大差異，臺灣高校不設(shè)專職輔導員，臺灣高校陸生服務中心負責大陸學生學習、生活，大陸高校要與臺灣高校陸生服務中心保持聯(lián)系，多溝通，及時解決問題。

三是選拔赴臺學生中優(yōu)秀學生為班干部負責制。現(xiàn)在在校大學生年紀小，自理能力差，社會經(jīng)驗少，面對一個新的環(huán)境，會產(chǎn)生恐懼、憂慮，學校選派帶隊教師赴臺管理學生，是做好研修學生教育管理工作的一項重要保障，遇到問題能及時解決。因此，大陸高校應當及時選派帶隊教師隨隊管理，做好赴臺研修學生的教育管理。

參考文獻：

佟巖.赴臺研修學生的教育管理[J]佳木斯教育學院學報，2013（2）.