學(xué)分制模式下高等學(xué)校選修課建設(shè)探索與實(shí)施

王志力

【摘要】對(duì)學(xué)院500名不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，分析了當(dāng)前公共選修課的現(xiàn)狀，解決存在的問(wèn)題，通過(guò)此次對(duì)選修課相關(guān)問(wèn)題的問(wèn)卷能夠促進(jìn)選修課制度更加合理和完善，更好地提高選修課的質(zhì)量，在一定程度上促使大學(xué)生端正對(duì)選修課的態(tài)度，學(xué)好選修課，加強(qiáng)教師授課水平，真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)設(shè)選修課的目的。公共選修課作為高校課程體系中不可或缺的一部分，在拓寬學(xué)生知識(shí)面、完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著日益顯著的作用。因?yàn)檫x修課的開(kāi)設(shè)，使那些對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不滿意的學(xué)生可以按自己的興趣找到新的學(xué)習(xí)方向。

【關(guān)鍵詞】學(xué)分制模式 公共選修課 課程建設(shè)

根據(jù)吉林醫(yī)藥學(xué)院人才培養(yǎng)方案的修訂原則，降低必修課比例，加大選修課比例，將選修課模塊分為：人文社科類、自然科學(xué)類、藝術(shù)體育類和專業(yè)與專業(yè)基礎(chǔ)類。通過(guò)學(xué)分制改革模式下公共選修課的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)公共選修課中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了梳理和分析，并結(jié)合吉林醫(yī)藥學(xué)院在選修課教學(xué)管理上所做的改革與探索，找出存在問(wèn)題并且解決問(wèn)題，加強(qiáng)選修課建設(shè)與管理，保證公共選修課的逐步發(fā)展和實(shí)施，逐漸提高公共選修課教學(xué)質(zhì)量。

一、調(diào)查來(lái)源及方法

對(duì)學(xué)校500名不同年級(jí)不同專業(yè)的四年制和五年制學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，收回問(wèn)卷488份，回收率和有效率為97.6%。利用spss統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。

二、結(jié)果與分析

1.選修課開(kāi)設(shè)的必要性調(diào)查

開(kāi)展“您對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課是否滿意”調(diào)查結(jié)果和表1選修課滿意度調(diào)查。從學(xué)生角度看，選修課開(kāi)設(shè)對(duì)于學(xué)生拓展知識(shí)面和增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力等方面是非常有幫助的。

從表1中我們可以看出，99.06%的學(xué)生對(duì)于開(kāi)設(shè)選修課是滿意的。學(xué)生對(duì)于學(xué)校選修課的學(xué)分制改革給予肯定的。從教育者的角度來(lái)看，開(kāi)設(shè)大量選修課是很有必要的。

2.選修課對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的用途

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生選課動(dòng)機(jī)明確。學(xué)生認(rèn)為選修課：使自己更淵博，擴(kuò)大了視野（33.2%），補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)（40.6%），培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)與興趣（20.5%），修得更多學(xué)分（1.2%），還有的學(xué)生認(rèn)為提高了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和了解學(xué)科進(jìn)展等。總體來(lái)看，學(xué)校學(xué)生選課的動(dòng)機(jī)是明確的，對(duì)公選課是認(rèn)同的。當(dāng)代大學(xué)生不但要注重專業(yè)知識(shí)和技能教育，更要培養(yǎng)文學(xué)、社會(huì)、歷史、倫理、美學(xué)等各方面的綜合素質(zhì)。很多學(xué)生認(rèn)為選修課是有利于自身人文素質(zhì)的提高，有利于提高自己的專業(yè)知識(shí)擴(kuò)展，有利于提高自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，提高自己的就業(yè)能力。

3.選修課設(shè)置

根據(jù)公選課的內(nèi)容設(shè)置原則，學(xué)校將公選課課程體系分為四大模塊：人文社科類模塊涵蓋文學(xué)、歷史、哲學(xué)、宗教、新聞傳播、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、系列講座等類課程；自然科學(xué)類模塊涵蓋計(jì)算機(jī)類、化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、工程技術(shù)等類課程；藝術(shù)體育體類模塊涵蓋美學(xué)、美育、藝術(shù)作品賞析、影視、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、體育等類課程；專業(yè)與專業(yè)基礎(chǔ)類模塊主要是醫(yī)學(xué)類的一些專業(yè)選修課。從問(wèn)卷中我們發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生認(rèn)為這四類選修課中自然科學(xué)類和藝術(shù)體育類課程設(shè)置較少，其根本原因是教師數(shù)量不足，教學(xué)水平不高。但實(shí)際上，公選課課程的開(kāi)設(shè)一般出于教師個(gè)人的意愿，教師缺乏更多的教學(xué)投入，也直接造成公選課數(shù)量的不足。課程發(fā)展中學(xué)科種類的不均衡也導(dǎo)致這兩類選修課較少。

4.選修課管理

選修課管理主要是學(xué)生管理和教師管理兩個(gè)方面。通過(guò)調(diào)查95%以上的學(xué)生每次都上選修課。選課老師加強(qiáng)管理，同時(shí)選課老師也應(yīng)變化講課的形式，豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高出勤率。學(xué)校教師開(kāi)設(shè)選修課的積極性比較高，學(xué)校一共開(kāi)設(shè)了選修課程322門，其中人文社科類69門，自然科學(xué)類55門，藝術(shù)體育類24門，專業(yè)與專業(yè)基礎(chǔ)類174門。同時(shí)學(xué)校制定了《選修課指南》。這本指南不僅能幫助學(xué)生了解選修課教學(xué)內(nèi)容，還能知道學(xué)生自我學(xué)習(xí)和網(wǎng)上選課。

學(xué)校制定了非限定選修課管理辦法，非限定選修課的學(xué)分以學(xué)時(shí)計(jì)算，一般以每18學(xué)時(shí)課程積1學(xué)分。五年制本科學(xué)生在校期間需修滿18學(xué)分，其中人文社科類課程不少于3學(xué)分，自然科學(xué)類課程不少于2學(xué)分，藝術(shù)體育類課程不少于2學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)類課程不少于6學(xué)分；四年制本科學(xué)生在校期間需修滿14學(xué)分，其中人文社科類課程不少于2學(xué)分，自然科學(xué)類課程不少于2學(xué)分，藝術(shù)體育類課程不少于2學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)類課程不少于4學(xué)分。教務(wù)處根據(jù)開(kāi)課計(jì)劃，對(duì)選修課教學(xué)組織和教學(xué)管理進(jìn)行檢查，安排專家不定期對(duì)選修課的授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)結(jié)果低于70分的課程，由教務(wù)處向開(kāi)課單位和課程負(fù)責(zé)人反饋整改意見(jiàn)，經(jīng)整改仍未改觀者取消該任課教師非限定選修課開(kāi)課資格。課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)結(jié)果高于95分，并具有一定影響和示范作用的課程，學(xué)院進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)并推薦參加各類教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選。

三、討論和建議

1.加強(qiáng)學(xué)校對(duì)選修課課程建設(shè)的管理與扶持

學(xué)校要建立起完善的選修課管理機(jī)制，對(duì)選修課進(jìn)行統(tǒng)一科學(xué)的管理，合理布局選修課的開(kāi)設(shè)。從目前來(lái)看，自然科學(xué)類和藝術(shù)體育類課程開(kāi)設(shè)的比較少，可以鼓勵(lì)教師多外出學(xué)習(xí)和輔修。目前學(xué)校具有現(xiàn)代化多媒體教室100多個(gè)，為選修課提供了先進(jìn)的物質(zhì)教學(xué)環(huán)境。

2.學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課種類雖然較多，但范圍太窄

吉林醫(yī)藥學(xué)院主要是醫(yī)學(xué)和藥學(xué)專業(yè)，醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)類選修課門數(shù)多，跨專業(yè)的學(xué)科門類不多，有些專業(yè)的學(xué)生選不到自己感興趣的選修課，導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費(fèi)。

3.網(wǎng)上選課方式的弊端

網(wǎng)上選課系統(tǒng)負(fù)載能力差，學(xué)校招生人數(shù)日益擴(kuò)大，學(xué)生選課時(shí)選課系統(tǒng)容易崩潰。大多數(shù)學(xué)生感興趣的課程一搶而空，其他學(xué)生感興趣的課程都選沒(méi)了，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校擬購(gòu)買2臺(tái)教務(wù)管理系統(tǒng)網(wǎng)上選課服務(wù)器，保證網(wǎng)上選課的順利進(jìn)行，分年級(jí)分專業(yè)選課，保證學(xué)生能選到心儀的選修課。

四、總結(jié)

學(xué)分制模式下選修課課程建設(shè)和實(shí)踐，其目的就在于促進(jìn)文理滲透，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在制定選修課程時(shí)，首要考慮的就是要使所開(kāi)設(shè)的課程既有利于培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，也有利于培養(yǎng)大學(xué)生的文化藝術(shù)素質(zhì)及良好的心理和身體素質(zhì)。完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)充他們的知識(shí)面，合理優(yōu)化配置教學(xué)資源，給學(xué)生提供更大的自由發(fā)展空間，使公選課的設(shè)置更符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)，以促使其真正成為必修課程的補(bǔ)充。為學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中發(fā)揮巨大力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪軍.談地方高校公共選修課教學(xué)改革 [J].教書育人，2012，（3）.

[2]鄭潔雯.公共選修課教學(xué)現(xiàn)狀及提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策 [J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（3）.

課題基金項(xiàng)目：2014年吉林省社科聯(lián)立項(xiàng)課題。endprint

【摘要】對(duì)學(xué)院500名不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，分析了當(dāng)前公共選修課的現(xiàn)狀，解決存在的問(wèn)題，通過(guò)此次對(duì)選修課相關(guān)問(wèn)題的問(wèn)卷能夠促進(jìn)選修課制度更加合理和完善，更好地提高選修課的質(zhì)量，在一定程度上促使大學(xué)生端正對(duì)選修課的態(tài)度，學(xué)好選修課，加強(qiáng)教師授課水平，真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)設(shè)選修課的目的。公共選修課作為高校課程體系中不可或缺的一部分，在拓寬學(xué)生知識(shí)面、完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著日益顯著的作用。因?yàn)檫x修課的開(kāi)設(shè)，使那些對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不滿意的學(xué)生可以按自己的興趣找到新的學(xué)習(xí)方向。

【關(guān)鍵詞】學(xué)分制模式 公共選修課 課程建設(shè)

根據(jù)吉林醫(yī)藥學(xué)院人才培養(yǎng)方案的修訂原則，降低必修課比例，加大選修課比例，將選修課模塊分為：人文社科類、自然科學(xué)類、藝術(shù)體育類和專業(yè)與專業(yè)基礎(chǔ)類。通過(guò)學(xué)分制改革模式下公共選修課的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)公共選修課中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了梳理和分析，并結(jié)合吉林醫(yī)藥學(xué)院在選修課教學(xué)管理上所做的改革與探索，找出存在問(wèn)題并且解決問(wèn)題，加強(qiáng)選修課建設(shè)與管理，保證公共選修課的逐步發(fā)展和實(shí)施，逐漸提高公共選修課教學(xué)質(zhì)量。

一、調(diào)查來(lái)源及方法

對(duì)學(xué)校500名不同年級(jí)不同專業(yè)的四年制和五年制學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，收回問(wèn)卷488份，回收率和有效率為97.6%。利用spss統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。

二、結(jié)果與分析

1.選修課開(kāi)設(shè)的必要性調(diào)查

開(kāi)展“您對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課是否滿意”調(diào)查結(jié)果和表1選修課滿意度調(diào)查。從學(xué)生角度看，選修課開(kāi)設(shè)對(duì)于學(xué)生拓展知識(shí)面和增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力等方面是非常有幫助的。

從表1中我們可以看出，99.06%的學(xué)生對(duì)于開(kāi)設(shè)選修課是滿意的。學(xué)生對(duì)于學(xué)校選修課的學(xué)分制改革給予肯定的。從教育者的角度來(lái)看，開(kāi)設(shè)大量選修課是很有必要的。

2.選修課對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的用途

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生選課動(dòng)機(jī)明確。學(xué)生認(rèn)為選修課：使自己更淵博，擴(kuò)大了視野（33.2%），補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)（40.6%），培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)與興趣（20.5%），修得更多學(xué)分（1.2%），還有的學(xué)生認(rèn)為提高了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和了解學(xué)科進(jìn)展等。總體來(lái)看，學(xué)校學(xué)生選課的動(dòng)機(jī)是明確的，對(duì)公選課是認(rèn)同的。當(dāng)代大學(xué)生不但要注重專業(yè)知識(shí)和技能教育，更要培養(yǎng)文學(xué)、社會(huì)、歷史、倫理、美學(xué)等各方面的綜合素質(zhì)。很多學(xué)生認(rèn)為選修課是有利于自身人文素質(zhì)的提高，有利于提高自己的專業(yè)知識(shí)擴(kuò)展，有利于提高自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，提高自己的就業(yè)能力。

3.選修課設(shè)置

根據(jù)公選課的內(nèi)容設(shè)置原則，學(xué)校將公選課課程體系分為四大模塊：人文社科類模塊涵蓋文學(xué)、歷史、哲學(xué)、宗教、新聞傳播、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、系列講座等類課程；自然科學(xué)類模塊涵蓋計(jì)算機(jī)類、化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、工程技術(shù)等類課程；藝術(shù)體育體類模塊涵蓋美學(xué)、美育、藝術(shù)作品賞析、影視、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、體育等類課程；專業(yè)與專業(yè)基礎(chǔ)類模塊主要是醫(yī)學(xué)類的一些專業(yè)選修課。從問(wèn)卷中我們發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生認(rèn)為這四類選修課中自然科學(xué)類和藝術(shù)體育類課程設(shè)置較少，其根本原因是教師數(shù)量不足，教學(xué)水平不高。但實(shí)際上，公選課課程的開(kāi)設(shè)一般出于教師個(gè)人的意愿，教師缺乏更多的教學(xué)投入，也直接造成公選課數(shù)量的不足。課程發(fā)展中學(xué)科種類的不均衡也導(dǎo)致這兩類選修課較少。

4.選修課管理

選修課管理主要是學(xué)生管理和教師管理兩個(gè)方面。通過(guò)調(diào)查95%以上的學(xué)生每次都上選修課。選課老師加強(qiáng)管理，同時(shí)選課老師也應(yīng)變化講課的形式，豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高出勤率。學(xué)校教師開(kāi)設(shè)選修課的積極性比較高，學(xué)校一共開(kāi)設(shè)了選修課程322門，其中人文社科類69門，自然科學(xué)類55門，藝術(shù)體育類24門，專業(yè)與專業(yè)基礎(chǔ)類174門。同時(shí)學(xué)校制定了《選修課指南》。這本指南不僅能幫助學(xué)生了解選修課教學(xué)內(nèi)容，還能知道學(xué)生自我學(xué)習(xí)和網(wǎng)上選課。

學(xué)校制定了非限定選修課管理辦法，非限定選修課的學(xué)分以學(xué)時(shí)計(jì)算，一般以每18學(xué)時(shí)課程積1學(xué)分。五年制本科學(xué)生在校期間需修滿18學(xué)分，其中人文社科類課程不少于3學(xué)分，自然科學(xué)類課程不少于2學(xué)分，藝術(shù)體育類課程不少于2學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)類課程不少于6學(xué)分；四年制本科學(xué)生在校期間需修滿14學(xué)分，其中人文社科類課程不少于2學(xué)分，自然科學(xué)類課程不少于2學(xué)分，藝術(shù)體育類課程不少于2學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)類課程不少于4學(xué)分。教務(wù)處根據(jù)開(kāi)課計(jì)劃，對(duì)選修課教學(xué)組織和教學(xué)管理進(jìn)行檢查，安排專家不定期對(duì)選修課的授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)結(jié)果低于70分的課程，由教務(wù)處向開(kāi)課單位和課程負(fù)責(zé)人反饋整改意見(jiàn)，經(jīng)整改仍未改觀者取消該任課教師非限定選修課開(kāi)課資格。課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)結(jié)果高于95分，并具有一定影響和示范作用的課程，學(xué)院進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)并推薦參加各類教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選。

三、討論和建議

1.加強(qiáng)學(xué)校對(duì)選修課課程建設(shè)的管理與扶持

學(xué)校要建立起完善的選修課管理機(jī)制，對(duì)選修課進(jìn)行統(tǒng)一科學(xué)的管理，合理布局選修課的開(kāi)設(shè)。從目前來(lái)看，自然科學(xué)類和藝術(shù)體育類課程開(kāi)設(shè)的比較少，可以鼓勵(lì)教師多外出學(xué)習(xí)和輔修。目前學(xué)校具有現(xiàn)代化多媒體教室100多個(gè)，為選修課提供了先進(jìn)的物質(zhì)教學(xué)環(huán)境。

2.學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課種類雖然較多，但范圍太窄

吉林醫(yī)藥學(xué)院主要是醫(yī)學(xué)和藥學(xué)專業(yè)，醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)類選修課門數(shù)多，跨專業(yè)的學(xué)科門類不多，有些專業(yè)的學(xué)生選不到自己感興趣的選修課，導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費(fèi)。

3.網(wǎng)上選課方式的弊端

網(wǎng)上選課系統(tǒng)負(fù)載能力差，學(xué)校招生人數(shù)日益擴(kuò)大，學(xué)生選課時(shí)選課系統(tǒng)容易崩潰。大多數(shù)學(xué)生感興趣的課程一搶而空，其他學(xué)生感興趣的課程都選沒(méi)了，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校擬購(gòu)買2臺(tái)教務(wù)管理系統(tǒng)網(wǎng)上選課服務(wù)器，保證網(wǎng)上選課的順利進(jìn)行，分年級(jí)分專業(yè)選課，保證學(xué)生能選到心儀的選修課。

四、總結(jié)

學(xué)分制模式下選修課課程建設(shè)和實(shí)踐，其目的就在于促進(jìn)文理滲透，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在制定選修課程時(shí)，首要考慮的就是要使所開(kāi)設(shè)的課程既有利于培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，也有利于培養(yǎng)大學(xué)生的文化藝術(shù)素質(zhì)及良好的心理和身體素質(zhì)。完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)充他們的知識(shí)面，合理優(yōu)化配置教學(xué)資源，給學(xué)生提供更大的自由發(fā)展空間，使公選課的設(shè)置更符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)，以促使其真正成為必修課程的補(bǔ)充。為學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中發(fā)揮巨大力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪軍.談地方高校公共選修課教學(xué)改革 [J].教書育人，2012，（3）.

[2]鄭潔雯.公共選修課教學(xué)現(xiàn)狀及提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策 [J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（3）.

課題基金項(xiàng)目：2014年吉林省社科聯(lián)立項(xiàng)課題。endprint

【摘要】對(duì)學(xué)院500名不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，分析了當(dāng)前公共選修課的現(xiàn)狀，解決存在的問(wèn)題，通過(guò)此次對(duì)選修課相關(guān)問(wèn)題的問(wèn)卷能夠促進(jìn)選修課制度更加合理和完善，更好地提高選修課的質(zhì)量，在一定程度上促使大學(xué)生端正對(duì)選修課的態(tài)度，學(xué)好選修課，加強(qiáng)教師授課水平，真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)設(shè)選修課的目的。公共選修課作為高校課程體系中不可或缺的一部分，在拓寬學(xué)生知識(shí)面、完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著日益顯著的作用。因?yàn)檫x修課的開(kāi)設(shè)，使那些對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不滿意的學(xué)生可以按自己的興趣找到新的學(xué)習(xí)方向。

【關(guān)鍵詞】學(xué)分制模式 公共選修課 課程建設(shè)

根據(jù)吉林醫(yī)藥學(xué)院人才培養(yǎng)方案的修訂原則，降低必修課比例，加大選修課比例，將選修課模塊分為：人文社科類、自然科學(xué)類、藝術(shù)體育類和專業(yè)與專業(yè)基礎(chǔ)類。通過(guò)學(xué)分制改革模式下公共選修課的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)公共選修課中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了梳理和分析，并結(jié)合吉林醫(yī)藥學(xué)院在選修課教學(xué)管理上所做的改革與探索，找出存在問(wèn)題并且解決問(wèn)題，加強(qiáng)選修課建設(shè)與管理，保證公共選修課的逐步發(fā)展和實(shí)施，逐漸提高公共選修課教學(xué)質(zhì)量。

一、調(diào)查來(lái)源及方法

對(duì)學(xué)校500名不同年級(jí)不同專業(yè)的四年制和五年制學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，收回問(wèn)卷488份，回收率和有效率為97.6%。利用spss統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。

二、結(jié)果與分析

1.選修課開(kāi)設(shè)的必要性調(diào)查

開(kāi)展“您對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課是否滿意”調(diào)查結(jié)果和表1選修課滿意度調(diào)查。從學(xué)生角度看，選修課開(kāi)設(shè)對(duì)于學(xué)生拓展知識(shí)面和增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力等方面是非常有幫助的。

從表1中我們可以看出，99.06%的學(xué)生對(duì)于開(kāi)設(shè)選修課是滿意的。學(xué)生對(duì)于學(xué)校選修課的學(xué)分制改革給予肯定的。從教育者的角度來(lái)看，開(kāi)設(shè)大量選修課是很有必要的。

2.選修課對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的用途

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生選課動(dòng)機(jī)明確。學(xué)生認(rèn)為選修課：使自己更淵博，擴(kuò)大了視野（33.2%），補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)（40.6%），培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)與興趣（20.5%），修得更多學(xué)分（1.2%），還有的學(xué)生認(rèn)為提高了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和了解學(xué)科進(jìn)展等。總體來(lái)看，學(xué)校學(xué)生選課的動(dòng)機(jī)是明確的，對(duì)公選課是認(rèn)同的。當(dāng)代大學(xué)生不但要注重專業(yè)知識(shí)和技能教育，更要培養(yǎng)文學(xué)、社會(huì)、歷史、倫理、美學(xué)等各方面的綜合素質(zhì)。很多學(xué)生認(rèn)為選修課是有利于自身人文素質(zhì)的提高，有利于提高自己的專業(yè)知識(shí)擴(kuò)展，有利于提高自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，提高自己的就業(yè)能力。

3.選修課設(shè)置

根據(jù)公選課的內(nèi)容設(shè)置原則，學(xué)校將公選課課程體系分為四大模塊：人文社科類模塊涵蓋文學(xué)、歷史、哲學(xué)、宗教、新聞傳播、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、系列講座等類課程；自然科學(xué)類模塊涵蓋計(jì)算機(jī)類、化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、工程技術(shù)等類課程；藝術(shù)體育體類模塊涵蓋美學(xué)、美育、藝術(shù)作品賞析、影視、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、體育等類課程；專業(yè)與專業(yè)基礎(chǔ)類模塊主要是醫(yī)學(xué)類的一些專業(yè)選修課。從問(wèn)卷中我們發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生認(rèn)為這四類選修課中自然科學(xué)類和藝術(shù)體育類課程設(shè)置較少，其根本原因是教師數(shù)量不足，教學(xué)水平不高。但實(shí)際上，公選課課程的開(kāi)設(shè)一般出于教師個(gè)人的意愿，教師缺乏更多的教學(xué)投入，也直接造成公選課數(shù)量的不足。課程發(fā)展中學(xué)科種類的不均衡也導(dǎo)致這兩類選修課較少。

4.選修課管理

選修課管理主要是學(xué)生管理和教師管理兩個(gè)方面。通過(guò)調(diào)查95%以上的學(xué)生每次都上選修課。選課老師加強(qiáng)管理，同時(shí)選課老師也應(yīng)變化講課的形式，豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高出勤率。學(xué)校教師開(kāi)設(shè)選修課的積極性比較高，學(xué)校一共開(kāi)設(shè)了選修課程322門，其中人文社科類69門，自然科學(xué)類55門，藝術(shù)體育類24門，專業(yè)與專業(yè)基礎(chǔ)類174門。同時(shí)學(xué)校制定了《選修課指南》。這本指南不僅能幫助學(xué)生了解選修課教學(xué)內(nèi)容，還能知道學(xué)生自我學(xué)習(xí)和網(wǎng)上選課。

學(xué)校制定了非限定選修課管理辦法，非限定選修課的學(xué)分以學(xué)時(shí)計(jì)算，一般以每18學(xué)時(shí)課程積1學(xué)分。五年制本科學(xué)生在校期間需修滿18學(xué)分，其中人文社科類課程不少于3學(xué)分，自然科學(xué)類課程不少于2學(xué)分，藝術(shù)體育類課程不少于2學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)類課程不少于6學(xué)分；四年制本科學(xué)生在校期間需修滿14學(xué)分，其中人文社科類課程不少于2學(xué)分，自然科學(xué)類課程不少于2學(xué)分，藝術(shù)體育類課程不少于2學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)類課程不少于4學(xué)分。教務(wù)處根據(jù)開(kāi)課計(jì)劃，對(duì)選修課教學(xué)組織和教學(xué)管理進(jìn)行檢查，安排專家不定期對(duì)選修課的授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)結(jié)果低于70分的課程，由教務(wù)處向開(kāi)課單位和課程負(fù)責(zé)人反饋整改意見(jiàn)，經(jīng)整改仍未改觀者取消該任課教師非限定選修課開(kāi)課資格。課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)結(jié)果高于95分，并具有一定影響和示范作用的課程，學(xué)院進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)并推薦參加各類教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選。

三、討論和建議

1.加強(qiáng)學(xué)校對(duì)選修課課程建設(shè)的管理與扶持

學(xué)校要建立起完善的選修課管理機(jī)制，對(duì)選修課進(jìn)行統(tǒng)一科學(xué)的管理，合理布局選修課的開(kāi)設(shè)。從目前來(lái)看，自然科學(xué)類和藝術(shù)體育類課程開(kāi)設(shè)的比較少，可以鼓勵(lì)教師多外出學(xué)習(xí)和輔修。目前學(xué)校具有現(xiàn)代化多媒體教室100多個(gè)，為選修課提供了先進(jìn)的物質(zhì)教學(xué)環(huán)境。

2.學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課種類雖然較多，但范圍太窄

吉林醫(yī)藥學(xué)院主要是醫(yī)學(xué)和藥學(xué)專業(yè)，醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)類選修課門數(shù)多，跨專業(yè)的學(xué)科門類不多，有些專業(yè)的學(xué)生選不到自己感興趣的選修課，導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費(fèi)。

3.網(wǎng)上選課方式的弊端

網(wǎng)上選課系統(tǒng)負(fù)載能力差，學(xué)校招生人數(shù)日益擴(kuò)大，學(xué)生選課時(shí)選課系統(tǒng)容易崩潰。大多數(shù)學(xué)生感興趣的課程一搶而空，其他學(xué)生感興趣的課程都選沒(méi)了，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校擬購(gòu)買2臺(tái)教務(wù)管理系統(tǒng)網(wǎng)上選課服務(wù)器，保證網(wǎng)上選課的順利進(jìn)行，分年級(jí)分專業(yè)選課，保證學(xué)生能選到心儀的選修課。

四、總結(jié)

學(xué)分制模式下選修課課程建設(shè)和實(shí)踐，其目的就在于促進(jìn)文理滲透，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在制定選修課程時(shí)，首要考慮的就是要使所開(kāi)設(shè)的課程既有利于培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，也有利于培養(yǎng)大學(xué)生的文化藝術(shù)素質(zhì)及良好的心理和身體素質(zhì)。完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)充他們的知識(shí)面，合理優(yōu)化配置教學(xué)資源，給學(xué)生提供更大的自由發(fā)展空間，使公選課的設(shè)置更符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)，以促使其真正成為必修課程的補(bǔ)充。為學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中發(fā)揮巨大力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪軍.談地方高校公共選修課教學(xué)改革 [J].教書育人，2012，（3）.

[2]鄭潔雯.公共選修課教學(xué)現(xiàn)狀及提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策 [J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（3）.

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