淺析新課程改革背景下的高中化學教學

游航

當前，素質教育已成為我國教育的主要方向，為了培養適合國家發展和社會需要的人才，必須加大教育的改革力度，于是，在一些基礎學科中，率先開展新課程改革，既取得了比較理想的效果，又對學生的全面發展頗具意義。例如，在高中化學教學中，教學方式須進行調整和改進，以使學生成為課堂的主體，這樣，不僅提高學生學習的積極性，又能培養學生的創造性思維，最終獲得理想的教學效果。

一、新課程改革背景下高中化學教學的現狀分析

1.教學內容和教學結構發生變化

在新課程改革的背景下，高中化學的教學內容被重新界定，教學結構被深度調整，以提升化學教學的實際效果，強化嶄新的教學理念，昭示教學改革的目標，從而提高學生學習成績的總體水平。例如，在高中化學教材的“必修一”中，第一章的主體內容是：從實驗的角度探究化學知識，也就是說，應依靠化學實驗進行化學學習，這樣，既培養學生學習化學的興趣，又倡導生動、有效的教學方法，還進一步營造良好的學習氛圍，最終獲得理想的教學效果。

2.強調實驗過程中的教學要求

在高中化學教學中，應強調實驗過程中的教學要求。然而在以往的教學中，因為實驗器材等方面的原因，導致實驗課的效果不好，或沒有開設較多的實驗課，因此，在新課程改革的背景下，重點強調實驗過程中的教學要求，即實驗既是一種頗具畫面感的教學方法，又對激發學生的學習興趣具有重要作用，還能培養他們的鉆研能力，從而使他們的學習方法更具創新意識。最終，在實驗的過程中，學生加深了對化學知識的理解。

3.教學評價體系發生改變

在新課程改革的背景下，教學評價標準不僅在于學生的成績，更在于他們的綜合能力，因此，在高中化學教學中，就評價方式而言，則專注于學生思維能力的增強和個性化的發展，以使學生全面發展。另外，教師還應努力激發學生的各項潛能，以使他們的綜合素質大幅提升，從而適應當前的評價體系。

4.設計相關的課程理念

根據新課程改革的理念，學習目的不僅在于升學等，在設計課程的時候有更加長遠的追求，并將重點放在學生的后續發展上。所以，在設計相關的教學理念方面，應高度關注學生的自主學習能力和終身學習意識，并結合教學內容與社會生活，從而實現學習服務生活和社會的目的。基于此，在高中化學課程設計的過程中，應注意相關課程理念設計的科學性和實用性。

二、新課程改革背景下高中化學教學的嶄新觀念

1.創新教學方法

在新課程改革的背景下，對學生的實踐能力尤為重視。由于化學是一門注重實踐的學科，所以，實驗教學在化學教學中具有重要意義。基于此，應將化學知識教學與化學實驗教學相結合，并使之相互補充。此外，在進行化學實驗教學時，教師須充分發揮指導作用，既避免學生在實驗過程中發生意外，又保證學生獲得更多的知識，增長更強的能力，以適應社會的發展。

2.改變教學觀念

新課程改革要求教師改變原有的教學觀念。就高中化學教學而言，具體包括兩點。其一，在教學過程中，教師要明確自己的引導者角色，并尊重學生的主體地位。其二，教師應樹立正確的人才教育觀念，在教學的同時，對教學目標、教學理念深入探究，從而培養出綜合素質較好的現代化人才。

3.進行探究學習

在新課程改革的過程中，教師應引導學生自愿、積極地參與教育教學活動，并認真開展自主探究式學習。另外，教師還應對學生的自主探究式學習進行指導，這樣既培養學生的創新意識，又增強他們的學習能力。

4.將技術融入教學

根據新課程改革的理念，具體到高中化學教學中，為了增加教學的生動性、形象性，教師可通過多媒體技術開展教學。例如，在教學“環境保護以及利用資源”這一內容時，教師可通過網絡下載相關的文件、圖片和視頻，并在課堂教學中運用，這樣，不僅能給學生留下非常深刻的印象，又能獲得比較理想的教學效果。

綜上所述，在新課程改革的過程中，高中化學教學務必尋求與素質教育的發展相適應的教學模式，即改變教學觀念，創新教學方法，以培養學生的創新意識，從而增強學生自主探究式學習的能力，最終取得較為理想的教學效果。

（作者單位：江西省都昌縣任遠中學）

（責任編輯：梁金）