論會計專業學生應具備的職業道德

許颯

（山西省芮城縣第一職業學校，山西 芮成 044600）

論會計專業學生應具備的職業道德

許颯

（山西省芮城縣第一職業學校，山西 芮成 044600）

會計專業學生應具備誠實守信、熟悉法規、依法辦事、客觀公正、愛崗敬業、責任意識、提高技能、保守秘密、溝通協調能力、良好的心理素質等職業素養，在教學中教師應培養學生的職業道德，為會計專業學生以后參加工作奠定基礎。

會計人員；職業道德；法規；責任；心理素質

會計專業是技術性、專業性都很強的專業，中職會計專業教育不但要傳授會計的知識和技能，更重要的是要注重培養學生應具備的職業道德。不但要教會學生知識，更要教會學生做人。通過會計職業道德的針對性教育，培養學生樹立會計職業道德信念、遵守會計職業道德規范，使學生懂得是非和原則，知道什么是對、什么是錯，什么可以做、什么不能做，什么必須提倡、什么堅決反對，對學生們以后參加工作，在激烈競爭的社會中立足有很大的幫助。在教學過程中，教師應將職業道德教育與專業知識結合起來進行傳授，通過逐步滲透的方式讓學生明白，會計專業學生應具備的職業道德包括誠實守信、熟悉法規、依法辦事、客觀公正、愛崗敬業、責任意識、提高技能、保守秘密、溝通協調能力、良好的心理素質等。

一、誠實守信

“立信乃會計之本，沒有信用，也就沒有會計”。會計人員每天跟錢打交道，所以誠實守信是會計人員必備的職業素質。會計人員要以誠待人，做老實人，說老實話，辦老實事；會計工作要實事求是，不弄虛作假；數據要真實，計算要正確。在教學過程中要不斷地向學生灌輸誠信做人、誠信做事的重要性。主要通過案例教學法，讓學生明白“不做假賬”是會計人員的“底線”，是會計人員最起碼的職業道德。

二、熟悉法規

會計工作不僅要記賬、算賬、報賬，而且每項工作都會涉及到執法守規方面的問題，所以熟悉法規是做好會計工作的前提。不但自己要熟悉法律法規，而且要在工作中進行會計法律法規的宣傳。在教學中，教師應將會計方面的法律法規知識融入到課堂中，熟練掌握并學會靈活運用。

三、依法辦事

“沒有規矩，不成方圓”，它要求會計人員在工作中要按照會計法律、法規、規章的規定進行工作，保證所提供的會計信息合法、真實、準確、及時、完整，使單位外部的投資者、債權人、社會公眾以及社會監督部門能依照法定程序得到可靠的會計信息資料。在教學中，教師應教育學生在以后的工作中應堅持依法辦事，敢于抵制歪風邪氣，同一切違法亂紀的行為作斗爭。要在工作中做到“不唯情、不唯錢、只唯法”。

四、客觀公正

會計人員在辦理會計事務中，應當實事求是、不偏不倚、客觀公正。這是一種工作態度，也是會計人員追求的一種境界。做好會計工作，不僅需要專業知識和專門技能，還要求保持從業獨立性，就事論事，遇事三思而后行，不受個人或外界因素的約束、影響和干擾，不帶任何偏見或感情色彩地工作。在教學中，教師對學進行評價時就應該拋開個人喜好，對每一個學生都一視同仁，客觀公正地評價學生。如果是優等生犯了錯誤，也要嚴厲地批評指正。教師的這種行為就是對學生的教育。

五、愛崗敬業

敬業就是把自己從事的職業加以研究，勤勉從事的意思。做事不虎頭蛇尾，不見異思遷。一個人對自己職業不敬，便是對這一職業的褻瀆，其結果是會把事情做壞，給企業和個人帶來雙重損失。“干一行，愛一行”——只有樂業敬業、滿腔熱忱地去工作，我們才能從工作中得到精神享受，才能從自己的職業中領略出趣味，生活才有價值和意義。會計工作每天要記載很多數據，日復一日，時間久了就會感覺枯燥無味，所以在教學過程中還要教導學生將來應該熱愛自己的工作，要敬業和樂業。作為老師可以以身作則，不遲到早退，以自己的行為為學生做榜樣。

六、責任意識

無論什么職業，責任心、責任意識是做好工作的內在動力。會計工作中涉及到的數字非常多，就更是如此。會計人員要是沒有責任心，做事就會粗心大意，很多數據就會寫錯、算錯，無論對企業還是社會公眾都會造成嚴重的后果。所以責任心的教育也非常重要。在教學中要求學生做題一定要認真，不能因為粗心而做錯題，養成認真做事的好習慣。而且教育學生作為一個社會的人，就要對他人負責，對社會負責，要做一個敢于擔當的社會好青年。

七、提高技能

會計人員要具有高超的職業技能和足夠的專業勝任能力，需要學習的知識面非常廣泛，所以要不斷學習，刻苦鉆研，鍥而不舍，精益求精，逐步成為業務精、技術硬的會計人員。社會在不斷發展，會計專業知識也在不斷地發生變化，學生在學校學到的知識遠遠不能滿足工作的需要，所以在教學中教師需要引導學生自學，即便將來參加了工作，也能在實踐中不斷學習，擴充自己的知識、提高自己的專業技能，適應社會的發展，不被社會所淘汰。

八、保守秘密

會計人員應當保守本單位的商業秘密。會計人員由于工作性質的原因，有機會了解到本單位的財務狀況、經營情況等重要機密，這些機密一旦泄露給競爭對手，會給本單位的經濟利益造成重大的損害。所以，泄露本單位的商業秘密，是一種很不道德的行為，會計人員應嚴密保守因工作關系獲取的機密。如若不然，會計人員自身的職業操守也會被其他人懷疑，從此很難再從事會計職業。在教學過程中教育學生在工作中不該問的不問，不該說的不說，不為利益所誘惑，堅決保守秘密。

九、溝通協調能力

溝通是現代管理的一種有效工具，良好的溝通能獲得事半功倍的效果。作為會計工作者，對內要與企業各部門的人員交往，全面系統地掌握企業的資金運動，并向企業內部人員提供所需的會計信息；對外要處理好與供應商、經銷商、工商、稅務、銀行、政府等有關部門之間的財務關系。因此，會計人員的溝通協調能力在企業的管理中顯得十分重要。教學工作的有效進行，離不開與學生進行有效的溝通。師生間的有效溝通可以使老師更加深入、全面地了解學生；學生會覺得老師很親近，愿意敞開心扉，把自己的心里話說出來。教師應通過與學生溝通的方式讓學生設身處地地明白溝通的重要性，讓學生在生活中也能做到多與同學們溝通，提高自己的溝通能力。

十、良好的心理素質

良好的心理素質是成就事業的重要因素。在講究效益的時代，企業招聘員工一般都要求其能較快地勝任本職工作。而學生從學校人轉變為職業人的過程中有一個心理調適過程，心理素質好的學生能較快地融入社會成為職業人，心理素質不好的學生則需要很長時間的調適過程。隨著經濟的發展，會計的管理職能越來越重要，會計人員承擔的責任和風險就越來越大，在緊張和快節奏的工作環境中，保持良好的心理狀態，才能有條不紊地開展工作，在競爭中謀求發展。在教學中，課上鼓勵學生勇于發言，善于表達自己的想法；課外讓學生參加各種比賽，如演講賽、技能大賽等。經歷的事情多了，經驗豐富了，學生的心理素質自然會提高。

總之，在教育過程中，教師要擔負起培養學生職業道德的責任，身教重于言傳，要用自身的行動來教育學生，用自己的敬業精神、務實求真的品格去感召學生，就像絲絲春雨，潤物無聲，潛移默化地滋潤著學生的心靈。

[1]王合喜.會計職業道德的研究[J].財會月刊，2004，（3）.

[2]段雪梅.淺析會計職業道德建設[J].財會探析，2007，（5）.

G718.3

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1674-9324（2014）22-0012-02