大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
——基于江西省6所高校的調(diào)查

楊 莉，趙于樊

（江西警察學(xué)院 法律系，江西 南昌 330030）

【專題研討】

大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
——基于江西省6所高校的調(diào)查

楊 莉，趙于樊

（江西警察學(xué)院 法律系，江西 南昌 330030）

本文采用問(wèn)卷調(diào)查法，從大學(xué)生法律認(rèn)識(shí)、法律情感、法律信仰等方面，對(duì)江西省6所高校637名學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，并在分析大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀水平的基礎(chǔ)上，就如何通過(guò)法律教育的途徑提高大學(xué)生法律意識(shí)提出建議。

大學(xué)生；法律意識(shí)；法律教育

近年來(lái)，大學(xué)生犯罪的報(bào)道屢見(jiàn)報(bào)端，從“馬加爵案”到“藥家鑫案”、“李啟銘案”，這些天之驕子跌入違法犯罪的深淵，無(wú)不令人感到震驚和惋惜。作為當(dāng)代在校大學(xué)生，為什么會(huì)干出如此極端的事情，深入案件背后，不難發(fā)現(xiàn)，法律意識(shí)的缺失、淡漠是導(dǎo)致大學(xué)生走上犯罪道路的重要原因之一。法律意識(shí)是一種人們對(duì)于法律思想、觀念和知識(shí)的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)法律的作用、要求等，是對(duì)法律的綜合性認(rèn)知。法律思想、法律觀念和法律知識(shí)對(duì)高校大學(xué)生而言是何等的重要，但是，當(dāng)前高校學(xué)生對(duì)法律了解多少？他們的法律觀念如何？他們能否運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益？帶著這些問(wèn)題，筆者對(duì)江西省部分高校學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行了調(diào)查。本文根據(jù)對(duì)江西省部分高校大學(xué)生的法律意識(shí)調(diào)查情況，從法律教育的角度分析研究，提出如何提高在校大學(xué)生法律意識(shí)的對(duì)策。

一、研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象與范圍。本研究對(duì)象為江西科技師范大學(xué)、南昌航空大學(xué)、江西中醫(yī)學(xué)院、江西警察學(xué)院、南昌理工學(xué)院、宜春學(xué)院6所院校共681名在校大學(xué)生。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象覆蓋了不同的年級(jí)、專業(yè)和性別，采取在教室、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式，共發(fā)放問(wèn)卷681份，回收有效問(wèn)卷637份，有效回收率為93.5%。

2.研究方法。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，所用問(wèn)卷是筆者在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，參考其他法律類的問(wèn)卷調(diào)查，編制而成的《大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷。從方便調(diào)查對(duì)象填寫(xiě)問(wèn)卷、提高問(wèn)卷回收率的角度出發(fā)，問(wèn)卷全部為選擇題，其中單選15題，多選1題，共計(jì)16題。包含四個(gè)方面的內(nèi)容：①對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)的了解；②學(xué)生的權(quán)利意識(shí)；③對(duì)法律的信賴程度；④日常對(duì)法律的關(guān)注程度。

二、研究結(jié)果與分析

1.對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，但不夠全面。學(xué)生掌握了一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于一些基本法律概念認(rèn)識(shí)存在欠缺、混淆。調(diào)查表明：95.1%的學(xué)生知道憲法是我國(guó)的根本大法，說(shuō)明“憲法至上”的觀念深入人心；但僅有56.7%的學(xué)生知道我國(guó)最高立法機(jī)構(gòu)是全國(guó)人民代表大會(huì)，有些學(xué)生將立法機(jī)構(gòu)與執(zhí)法、司法機(jī)構(gòu)相混淆；絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)刑法、民法的基本概念有所了解，并能界定合法與非法的界限，明辨是非，但對(duì)一些易混淆概念的分辨存在欠缺，僅有12.6%的學(xué)生知道完全刑事責(zé)任年齡為年滿16周歲，而68.3%的同學(xué)將完全刑事責(zé)任年齡與取得完全民事行為能力的年齡相混淆。

2.學(xué)生的權(quán)利意識(shí)較強(qiáng)，但權(quán)利行使較為被動(dòng)。調(diào)查表明：當(dāng)學(xué)生在生活中遇到自身合法權(quán)益受到侵害的問(wèn)題時(shí)，49.4%的同學(xué)會(huì)選擇通過(guò)法律途徑來(lái)解決，34.3%的同學(xué)選擇報(bào)告學(xué)校，由學(xué)校出面處理，這說(shuō)明大學(xué)生的法律態(tài)度比較明確，用法律維權(quán)的意識(shí)較為強(qiáng)烈，能夠理性地維護(hù)自己的權(quán)益；但在法律和情義有所相悖的時(shí)候，又表現(xiàn)出權(quán)利意識(shí)的淡薄，40.8%的同學(xué)認(rèn)為親密無(wú)間的朋友之間借錢(qián)可以不需要寫(xiě)借條，他們對(duì)權(quán)利的認(rèn)識(shí)不夠全面、不夠深刻，沒(méi)有意識(shí)到自己行使權(quán)利的普遍性、經(jīng)常性。

3.對(duì)法律的信賴程度較高，但法律信仰存在缺失。調(diào)查結(jié)果顯示，75.6%的同學(xué)認(rèn)為法律能維護(hù)自己的切身利益，對(duì)法律的信賴程度較高；對(duì)公、檢、法等執(zhí)法機(jī)關(guān)持充分信任態(tài)度的僅占23.2%，并有23.7%的同學(xué)選擇“除非不得已，不跟他們打交道”，表明很多同學(xué)對(duì)司法公正沒(méi)有信心，對(duì)執(zhí)法機(jī)關(guān)持不信任態(tài)度。部分學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)上帶有較濃的感性色彩，理性成分較少，對(duì)司法公平和正義理解不夠，法律在大學(xué)生心目中還沒(méi)有樹(shù)立起至高無(wú)上的地位，法律信仰存在缺失。

4.對(duì)法律的日常關(guān)注程度較高，但需擴(kuò)展獲取法律知識(shí)的渠道。通過(guò)調(diào)查，所有的學(xué)校均開(kāi)設(shè)了法律基礎(chǔ)相關(guān)課程，其中62.5%的同學(xué)“重視并認(rèn)真學(xué)習(xí)了”，說(shuō)明同學(xué)對(duì)法律基礎(chǔ)課程比較重視且大部分同學(xué)能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)、掌握法律知識(shí)，提高自身的法律素養(yǎng)，且絕大多數(shù)同學(xué)非常愿意參與學(xué)校組織的一些法律第二課堂活動(dòng)；61.7%的同學(xué)“感覺(jué)生活與法相關(guān)”，大多數(shù)同學(xué)會(huì)關(guān)注法律動(dòng)態(tài)以及典型的法律案例，及時(shí)關(guān)注法律動(dòng)態(tài)；從同學(xué)獲取法律知識(shí)的渠道可以看到，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生最重要的獲取法律知識(shí)的渠道，其次是課堂教學(xué)和報(bào)刊雜志，家庭教育所占的比重非常少。

三、加強(qiáng)高校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的途徑

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的研究分析，筆者結(jié)合從事法學(xué)教育以來(lái)的一些心得體會(huì)，就如何有針對(duì)性地通過(guò)法律教育的途徑來(lái)提高大學(xué)生法律意識(shí)，提出幾點(diǎn)對(duì)策建議：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)法律課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)高校學(xué)生的法律信仰。法律課堂教學(xué)是大學(xué)生了解法律知識(shí)、掌握法律規(guī)則的第一課堂，重視和完善課題教學(xué)工作是培植大學(xué)生法律意識(shí)的基礎(chǔ)。首先，各高校應(yīng)當(dāng)重視《法律基礎(chǔ)》課程的開(kāi)設(shè)。據(jù)筆者了解，江西省部分高校并未開(kāi)設(shè)《法律基礎(chǔ)》課程，而是將法律基礎(chǔ)知識(shí)歸入《思想品德與道德修養(yǎng)》課程一并講授，在授課過(guò)程中法律內(nèi)容被一帶而過(guò)。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重創(chuàng)新，改革教學(xué)方法。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“說(shuō)教式”教學(xué)方式，引入案例教學(xué)法，將一些法治熱點(diǎn)問(wèn)題以及典型案例帶入課堂，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。高校教師在法律教學(xué)過(guò)程中，不但要講授法律知識(shí)，更要引導(dǎo)大學(xué)生尊重和崇尚法律，樹(shù)立法律之上的觀念。高校教師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代法治理念深刻理解法律條文所蘊(yùn)含的價(jià)值觀，而不是僅僅要求他們掌握具體的法律條文、規(guī)范。最關(guān)鍵的是使學(xué)生感知法律的公平性、神圣性和權(quán)威性，激發(fā)他們對(duì)法律的高度認(rèn)同感，對(duì)自由、平等、正當(dāng)權(quán)利的追求以及對(duì)法律的信任、忠誠(chéng)，最終演繹為對(duì)法律的崇敬和信仰。

2.積極拓展第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律思維解決問(wèn)題。在重視第一課堂建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)積極拓展第二課堂活動(dòng)，采取多種形式、多種渠道進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)。①積極開(kāi)展法律講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽等校園文化活動(dòng)。對(duì)于非法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生而言，由于法律課程的課時(shí)較少，教師在課堂講授過(guò)程中并不足以涵蓋所有的部門(mén)法，只能選擇憲法、刑法、民法等基本法律作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。而要全方位地了解我國(guó)法律體系的內(nèi)容，更多地需要同學(xué)平時(shí)的積淀，高校可以通過(guò)邀請(qǐng)法律專家舉辦法律知識(shí)講座，開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽等活動(dòng)，促使大學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)法律內(nèi)容，提高他們的學(xué)法興趣，讓他們感受到“法在身邊”。②組織學(xué)生到法院旁聽(tīng)。旁聽(tīng)開(kāi)庭不但可以感受法庭莊嚴(yán)神圣的氣氛，而且結(jié)合法庭審理的步驟、過(guò)程，是深化學(xué)生對(duì)法律認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)的一項(xiàng)重要舉措。有條件的高校還可以邀請(qǐng)人民法院來(lái)校公開(kāi)審理案件，以筆者所在的江西警察學(xué)院為例，每學(xué)期學(xué)院都會(huì)邀請(qǐng)人民法院到我院開(kāi)庭，學(xué)生旁聽(tīng)的熱情非常高，紛紛表示希望學(xué)院能多開(kāi)展此類活動(dòng)，每次公開(kāi)審理都取得了良好的法制教育效果。

3.重視家庭教育，構(gòu)建高校與家庭緊密聯(lián)系的大學(xué)生法律教育網(wǎng)絡(luò)。從調(diào)查分析的數(shù)據(jù)來(lái)看，少數(shù)同學(xué)的法律知識(shí)來(lái)源于家庭。而培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，不僅是高校的責(zé)任，也需要家庭的重視。“子不教，父之過(guò)”，父母是孩子的第一任老師，家庭教育具有學(xué)校教育、社會(huì)教育不能取代的地位和作用。當(dāng)前在校大學(xué)生均為九零后，部分學(xué)生標(biāo)榜個(gè)性、主張另類，以自我為中心，但面對(duì)挫折缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，容易產(chǎn)生悲觀失望的情緒，家庭教育對(duì)于他們的性格養(yǎng)成十分關(guān)鍵。近年來(lái)，越來(lái)越多的在校大學(xué)生中的“官二代”和“富二代”的違法犯罪個(gè)案，很多是源于父母對(duì)子女的溺愛(ài)、放縱，不注重法制教育，使得他們不懂法、不畏法、不守法，從而走上犯罪之路。因此，父母應(yīng)該以身作則、言傳身教，以正確的思想和言行引導(dǎo)教育子女，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)。

[1]張策華.法治社會(huì)構(gòu)建期高校群體的法律意識(shí)[J].江蘇高教，2011，（6）.

[2]張春燕，楊麗姣.論大學(xué)生法律意識(shí)養(yǎng)成的途徑[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（11）.

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1674-9324（2014）22-0102-02