淺談校園網絡教學

楊利偉

（遼寧省沈陽市蘇家屯區職業教育中心，遼寧 沈陽 110102）

淺談校園網絡教學

楊利偉

（遼寧省沈陽市蘇家屯區職業教育中心，遼寧 沈陽 110102）

本文通過對信息時代的特點，網絡和網絡教學研究要求的人員素質調研，分析了學校開展網絡教學的意義，以及開展網絡教學給學校教學帶來的新的變化，最后提出了學校開展網絡教學的迫切需要與需要關注的幾個問題。隨著信息技術、校園網絡的發展普及，使教育的理念和手段，獲得進一步的更新。

信息時代；學校教學；網絡教學；課堂教學

多媒體和信息技術是推動人類進入信息時代的兩個重要技術的杠桿。發展的網絡，特別是互聯網的出現，必將信息時代的社會細胞（多媒體計算機技術和計算機技術掌握的人）連成一片，達到了人類智慧的聯網，從而建立了一折整套全面的網絡文化。許多學校需要適應校園網建設的時代，并連接到Internet，在網絡上嘗試教學。那么開展學校網上教學有何意義？它是否會影響學校的教學？目前的網絡教學應注意些什么？本文就這些問題進行了初步探討。

一、首先，開展網上教學的學校教育面臨信息時代的必然選擇

教育是一個產業，需要測試他們的產品社區的質量。我們不能脫離社會環境來討論素質人才的質量和人才培養模式。同樣，網絡教學是信息時代的產物，我們的網絡教學的討論也必須從信息時代的特點談。信息時代的特點可以概括為以下幾點：“知識拓展”，信息量；加快知識更新速度；人才的競爭。這種教育信息對社會提出了更高的要求：

1.具有發散性思維，批判性思維和創造性思維，需要建立高度創新人才的能力模式，不能只要掌握知識，記憶和背誦以往的經驗人才模式，不善于創新知識型人才并不好。

2.受過訓練的人學習知識，獲得信息，分析和處理，也就是信息的能力。這是最重要的知識結構和所需的信息社會人才的能力和素質。

3.具有終身教育的一個完美的系統。高速更新的信息，人們需要學習意識，需要建立終身教育的一個良好的社會效益和方便的系統，使人們可以不限制時間的自由和空間的教育，知識更新。

4.教育應該大大提高教學質量和效率。因為更多相同的信息，更新速度快，對人才的激烈競爭中，除了對教育人才素質結構的要求，同時也要求其科學內涵，方法優化，使學習者可以享受到優質、高效的教育。

總之，在信息時代，一方面是教育的在產品的結構質量作出了特殊人才的要求，一方面對教育機會的水平和程度，并對促進教育也提出了更高的要求。

由于計算機和網絡，我們進入了信息化社會，而計算機和網絡同時也為教育在信息時代提供著強有力的支持。資源共享；接入服務，而不論期限；您可以快速傳輸多種媒體的信息；多向交流。這些特征用于教育以后，可以帶來以下教育好處：共享教育信息化；不受時空限制；學習更加方便；易于普及教育，終身教育的實現；多媒體多感官刺激效果；超鏈接；便捷的溝通；促進協作，談判，追索權。所有這一切無疑不是對信息時代教育的巨大支持。首先，大量的信息網絡，短信方便，互動性強的特點，有助于發現和協作教學的發展，培養學生提出問題和解決問題的能力，從而促進學生創新能力的培養。其次，網絡是最有效的信息社會，通過此手段來進行教學，有利于培養學生運用互聯網進行信息獲取、分析、處理，從而幫助學生培養檢索信息的能力。最后，一個巨大的信息資源，優越的多媒體功能和多種互動功能的網絡，使教學質量和效率的提高成為可能。我們面臨的是一個網絡服務完善的時代，面臨著高度的教育信息化時代，是需要教育開展網絡時代的到來，是學校教學的必然選擇。

二、網絡教學給學校教學帶來的新變化，新特點

1.數字化校園。隨著網絡教學的發展，學校將逐步形成校園網數字化校園環境的基礎。包括收集、生產、系統管理、教學管理（包括課程計劃、課程設置、學生管理、考試成績檢驗緩考申請等）系統，電子校園（包括實時授課、點播、答疑管理、作業提交系統等和數字圖書館等），等等。

2.課本科學化。根據教學理論和傳播理論，充分利用多媒體功能和超連接的網絡，網上教材將趨于多媒體，非線性的線性化，更重要的是迅速教學網絡的更新，并能夠跟上時代的步伐，這將有助于提高教學意義建構和學習者的素質。

3.學生主動化。從知識的被動接受者變為學生認知的主體，學習從被動到主動學習，從死記硬背轉變為一步一步從自學自定義的目標學會學習，有利于學生創新能力和信息功能的培養。

4.教學組織形式的多樣化。打破了單一的“班級制度”的教學組織的傳統形式，使個性化學習、合作化學習，和其他形式的遠程教育網絡并存，很大程度上提高了教學質量和教學效率。

5.理順學生的素質。開展網絡教學有利于培養學習者的創新和獲取信息的能力，使學生質量結構能夠更加科學、合理。

6.開放化學校。傳統的“學校”僅限于學校的墻壁。廣播、電視教學打破了這種模式，尤其是遠程教育網絡在線教學更完全改變了。“學校”的概念，使學校成為開放、虛擬社會化的學校，使全民教育和終身學習有了良好的條件。

三、目前學校網絡教學的幾點思考

結合中國目前的學校網絡教學和我們開展網絡實踐的現狀，提出了以下需要關注的幾點內容：

1.提高認識，大膽邁出第一步。隨著信息時代的高速發展，如今的我們已身處于無處不在的網絡時代。因此，所有可能的學校應創造開展網絡教學的條件。

2.運用現代化教育技術，開展網上教學培訓和研討會。

開展網絡教育，對教師和學生都提出了全新的更高的要求。教育技術機構應不斷加強對教師的教學培訓和技術交流研討會，包括內容編制的龐大網絡，教學設計理論和方法，并利用多媒體計算機課件，多媒體計算機網絡的基本理論。當然，最好的辦法是使用網絡進行訓練，使之更加真實和有效，更有說服力。

3.注重網絡功能的開發，為客戶提供技術支持，開展網上教學。該網絡建成后，我們只能繼續發展其能力，以提供對教學技術的有效支持。經過一些高校的校園網建成僅作為文件傳輸工具這一點，可見網絡運行效率非常低，這不僅是一種巨大的浪費，而且還為開展網絡教學帶來了技術上的障礙。目前，我們已經總結了主要的網絡教學的八個方面：視頻廣播：通過播放視頻（實時視頻或視頻）的網絡管理中心。它的優點是學習者不受地域限制的數量，占用很少的帶寬（僅1.37M），多用于名師授課，學術報告，廣播和其他重要會議；視頻點播：學習者可以點播視頻服務器根據需要進行。電視教學內容可以是，也可以是直播課堂視頻。由于非實時的需求，所以我們可以仔細設計它們（插入圖形、視頻、動畫等）。有利于教學更有效的信息傳遞；視頻會議：實時視頻和音頻的多向傳輸的形式。由于該設備價格昂貴，應用還不是很普遍，且多為老師回答；WEB材料：以網頁的形式提出了教學內容。其好處是并不困難的準備，操作方便，因而使用普遍；多媒體課件：運用多媒體課件開發工具，語言教材或發展，通常有下載到本機運行；BBS論壇：教師與學生，學生的互動和在電子公告板的形式合作；聊天室（教學論壇）：教師和學生，通過文字，語音和其他形式的學習者之間的遠程實時通信；電子郵件：教師與學生之間，學生與學生之間在交換電子郵件的形式。

還有待進一步開發的其他方式。總之，我們要依靠校園網，建立一個數字化的校園環境，充分利用各種教育教學手段，發揮網絡教學的全方位優勢，最終獲取最佳的教學效果。

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