信息技術手段在中職英語教學整合過程中的作用

朱潔瓊

（義烏國際商貿學校，浙江 義烏 322000）

信息技術手段在中職英語教學整合過程中的作用

朱潔瓊

（義烏國際商貿學校，浙江 義烏 322000）

計算機網絡的普及資源共享，直接影響英語教學內容的呈現方式、學生的學習方式和師生的互動方式，本文簡單地從理論和實踐上分析和探討，側重如何利用信息技術為提高教學過程中學生有效的學習服務，并結合本人實踐，談談如何處理在英語課程中信息技術的地位。

信息技術；英語教學

所謂信息技術與英語教學的整合是指“在課堂教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學模式”。《英語課程標準》提出：要積極利用網絡、信息技術等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。這些都突出了把培養學生自學的能力看得比學到具體的知識和技能更重要這一新型理念，體現了教師現代教學觀念的改變，同時也促進了學生學習觀念的更新。

一、精挑細選，善于歸類，充分利用網絡資源，優化英語閱讀教學，改善教學效果。

在英語課堂教學中，能合理的、適當地將信息技術與英語課程整合起來，創設學習英語的情境，引導學生進行量多而質優的閱讀訓練，使學生在有限的課堂上獲得英語基礎知識的同時，語言基本技能得到訓練。比如《浙江省中等職業學校英語教材》3 unit 4 Internet單元講到很多和網絡相關的國際國內知名公司和個人：Apple Company-Steve Jobs，WWW-Tim Berners Lee，Alibaba Group–Ma yun，Baidu Company-Li hongyan.可以結合個人簡歷及其名人博客，去了解名人的創業人生。在講《麋鹿》、《挽救地球》、《卓別林》和《迪斯尼》等課文時，我搜集了很多關于生態平衡、環境污染、世界名人及其旅游景點方面的文章，在課堂上介紹給學生，配以生動的畫面，極大地吸引了學生的注意力，強化了閱讀效果。如學習到Festivals Unit 3 book3時，利用如下網站介紹課文的背景知識：中西方節日介紹匯總：http：//www.worlduc. com/blog2012.aspx？bid=838749；西方傳統節日簡介：http：//xiaoxue.xdf.cn/200905/264166.html；中西方節日文化差異：http：//www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-YGXS201302068. htm

二、提供豐富的個性化資源，創設個性化學習環境，培養學生自主學習能力。

學生是教學的中心，是學習的主體。在語言課堂中，學生利用英語學習環境，積極構建知識意義，進行語言運用練習。信息技術和多媒體技術所特有的集聲、光、色彩、圖片、動畫和影像等于一體的影音效果，使學生接受多種途徑的感性刺激，有利于對知識的記憶。因此它能激發學生的學習興趣，并能充分發揮學生的主體性。信息技術成為學生的認知助手和培養研發能力的工具，成為輔助英語學習的助手。網絡拉近了人與人之間的距離，教師之間可以通過網絡進行協作，共同備課、資源共享、經驗交流達到共同進步。同時，網絡教學中各個環節之間有序展開，需要學生的主動參與，并要求學生在教師的組織和引導下進行討論和交流。我國近代教育家蔡元培認為，“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”教師如同小說中的線索，聯系著事件的展開和發展，分配任務，組織活動，教會學生學習方法、指導學生解決問題、提供論據。教師的指導和協助使群體的能力發揮極致并被整個群體所共享。“這種主動獨立建構的最終結果是來自教師的控制逐步減少、學生自我控制學習能力增強”。與此同時，教師與學生的合作過程中培養了師生的情感，又反過來促進教學的順利進行。如在教學Hobbies單元在要求學生表達自己的愛好及如何發展這個愛好的時候，出現很多表達困難，從而失去用英文表達的愿望，這個時候可以利用圖片或者超鏈接一些活動視頻幫助他們激發表達的興趣和開發他們的思維。該方法不僅激發了學生的學習積極性，也開發了學生的學習潛能，使學生得到意想不到的收獲。同時掌握了一些在網絡環境下自主學習的方法，如拼讀單詞，朗讀的方法等。此外，還利用學生空余時間指導組織學生利用英語網站下載有關知識，進行摘抄、用電腦制作英語小報等，讓學生真正體會到學習的樂趣。總之，網上有許多信息，特別有利于學生自學。

三、激發學生學習英語的興趣，豐富英語課外內容。

網絡是一個巨大無比的資源庫，比起教師事先編制的課件和印刷型的課本本身來，它具有全方位的開放性，首先，它的資料是動態的，處于即時更新的狀態，它推出的往往是最前沿最流行的學習素材；其次，它的資料豐富多彩，涵蓋了社會的方方面面，為師生雙方都提供了很大的選擇余地，有利于培養學生的自主學習能力；再次，它的資料形象生動，圖文聲并茂，很容易吸引學生的注意力和激發學習興趣。因此，現代網絡英語教學將教室擴大到了互聯網上，網絡成為學生學習英語的一個不可或缺的手段。這是一種真正意義上的開放性英語教學。因此，網絡英語教學使學生們的英語學習更加輕松愉快。可以引導學生訪問如下網站：

1.網易主頁上的特色服務中就有免費電子雜志供英語教學者下載訂閱：http：//www.163.com

2.英語學習網站滬江英語：http：//www.hjenglish.com

3.英語歌曲類網站可以去：①http：//www.arose4ever.com/ karen/karaoke/misc_old.htm② http：//www.niehs.nih.gov/kids/ musica.htm③http：//www.night.net/christmas/songs12.html-ssi④http：//rememberjosie.org/carols/index.asp⑤http：//www.kididdles.com

4.網絡英語的聽力訓練里提供了大量的聽力材料供學習者訓練：http：//www.ls.js.cn/enjoyenglish/index.htm

四、提供互動性學習的機會

Internet從空間上拉近了世界上人與人之間的距離，把世界各國的人聯系起來，通過E-mail、BBS、MSN等方式，學生有機會和美國、英語等講英語國家的學生交流信息，交流情感，這是真正的語言交流，而不是模擬，在真正的語言環境中學生不但運用英語的積極性得到調動，而且還學到課內學不到的新知識，改變對世界的看法，加強對西方文化的了解，而且還提高了自己的英語寫作能力。從而實現交互性學習的目的。這里要強調的是充分利用搜索引擎可以迅速的找到我們需要的資源：常用的搜索網站有下面這幾個：百度：www.baidu.com；搜狗：http：//www.sogou.com；谷歌：www. google.com。

[1]趙寶斌.如何利用電腦網絡學習英語[J].電化教學，1999.

[2]江娟娟.網絡在英語教學中的運用[BD/OL].[2012-05-14].

[3]劉衛.網絡教學中英語教師的角色定位 [BD/OL]. [2014-02-03].

G633.3

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1674-9324（2014）22-0264-02