基于創新型人才培養的高校黨建工作機制創新研究

［摘要］本文從黨建工作推動高校人才培養的功能入手，分析了高校黨建與創新型人才培養的關系，提出了從思路創新、機制創新、推動第二課堂創新和評價體系創新四個方面來構建新形勢下的高校黨建工作創新機制，不斷推進創新型人才培養工作。

［關鍵詞］創新創新型人才黨建

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）06-0043-02

一、黨建工作推動高校人才培養的功能

（一）育人導向功能

“育人”是高等學校的基本職能之一，要始終堅持育人為本、德育為先，不斷探索思想政治教育在內容和方法上的創新。黨對教育工作的領導體現在學校黨委緊緊把握育人的方向和核心，以學生成長、成才為中心任務，加強思想引導和弘揚主流文化，以黨建工作促進高校校風、教風和學風建設，以社會主義核心價值為主體，培育具有特色的大學文化。

（二）教育管理功能

教育管理功能是黨支部在人才培養中發揮作用的核心功能。學校各級黨組織圍繞學校育人工作，根據新要求、新形勢不斷調整、改進教育管理工作，使工作內容與教學、科研、學科建設、管理服務相結合，發揮基層黨組織戰斗堡壘作用。師生黨員充分發揮先鋒模范作用，以自身的黨性修養及人格魅力引導、教育、感染和熏陶學生，全面提高學生德、智、體、美等綜合素質。

（三）黨政契合功能

學校黨委和各黨總支充分發揮政治核心和監督作用，按照民主集中制的原則集體研究決定學校、學院各項工作，建立并完善黨政分工合理、協調配合順暢、職責明確細化的工作體制及運行機制，高校黨政的契合保證了黨政領導班子既能和諧高效運行，又能夠相互監督制衡，從而提高人才培養質量。

二、高校黨建與創新型人才培養的關系

（一）培養創新型人才是高校黨建的重要抓手

這首先是由黨的先進性特征所決定的。高校黨建先進性主要體現在人才培養先進性特征，這要求在實施人才培養的過程中必須發揮其指導功能，具體體現在積極主動地指導高校的育人工作，服務于培養思想道德素質高、綜合素質強、具有一定的創新精神和能力的優秀人才，使之成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。因此，培養創新型人才是高校黨組織先進性建設的關鍵點，是高校黨建的重要抓手。其次，這是“黨管人才”工作理念在高校的具體體現。大學作為青年人才成長孕育的搖籃和黨員隊伍的重要源頭，一直是黨建的重點。因此，高校黨建實踐“黨管人才”戰略的立足點就是通過充分激勵大學生高漲的入黨熱情，發現和培育好人才，充分尊重人才的價值，支持人才發揮作用。并且從政策和環境上，保障和促進人才的快速健康成長和發揮更大作用，為創新型人才的成長與成才服務。

（二）培養創新型人才是高校黨建保持先進性的重要保證

創新型人才是黨增強創造力、戰斗力和凝聚力的重要智力支撐，是黨推動社會經濟結構轉型的重要動力，因此培養創新型人才是高校黨建保持先進性的重要保證。人在大學時代是一生中思維最活躍、接受能力最強和最具有創新特質的絕佳時期，培養創新特質表現為人才具有良好的思想品德和職業道德、較高的科學素養和職業技能、一定的科技創新素質及能力、較強的實踐能力、更好的身心素質，而且還具備很強的學習新知識的能力，有濃厚的科學研究的興趣，善于發現問題、分析問題和解決問題。在創新型國家創建中，高校黨建必須不斷指引高校培養創新型大學生人才，同時也應主動積極地吸納創新型大學生加入黨組織，保持黨的先進性。

（三）高校黨建工作是培養創新型人才的重要手段和必要途徑

創新型人才為社會經濟的發展和國家的進步做出突出貢獻的方式和原因在于，在一定的歷史條件下，他們通過相對更高的人文素養和更廣博的科學文化知識作為基本條件，在各自實際工作領域中不斷地探索和創新，取得了富有開創性的成果或者業績。這表明創新型人才在各項素質上都達到了高水平和高水準，這其中，思想品德和職業道德是靈魂，決定著創新型人才取得成就的高度和原則。在高校育人環節中，不論是專業教學還是體育教學工作，都是學生接受知識的第一課堂，是學生掌握專業文化知識和增強身體素質的主渠道。高校德育工作的主要目的是通過不斷的思想引領，提升學生的思想政治素質和道德水準，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生服務社會、服務人民的自覺性和決心。高校黨建工作在育人工作中貫穿著第一課堂和第二課堂，影響著課堂和課外學習，把握著高校德育工作的方向和水平，決定著德育工作的效果。因此，高校黨建工作在培養創新型人才過程中的作用是其他任何教學手段和途徑所無法比擬和替代的，是培養創新型人才的重要手段和必要途徑。

三、適應創新型人才培養的高校黨建機制創新

（一）高校黨建工作思路創新

高校黨建要立足長遠，同時也要著眼實際，從中國特色社會主義事業的需要出發，從鞏固黨的執政基礎的戰略高度，站在學校發展的全局上謀劃好黨建工作的長遠目標，理清和創新工作思路。把黨員培養工作和教育管理工作由階段性、一般性工作轉變為高校黨建工作的一項根本性、長期性的任務，增強工作的效果；把對學生的思想教育模式由灌輸式轉變為自我教育式，引領學生發展創造力和創新意識；把思想教育方式由課堂教學轉變為理論、實踐相結合，加大教育成效；把高校黨建工作重點由指導服務于一般人才培養轉變為指導服務于創新型人才培養，增強工作針對性；把黨建隊伍建設由政工干部隊伍建設轉變為政工干部隊伍、師資隊伍、學生黨員隊伍協同發展，擴大黨建工作人才保障。

（二）高校黨建工作機制創新

高校黨建工作就是育人的工作，必須不斷探索黨建工作的新形式、新方法、新載體，提高黨建工作的有效性。加強黨組織建設，學校黨委把握育人導向，統籌協調創新型人才培養工作；學院黨政班子要遵循高等教育規律，圍繞學校黨政工作中心，堅持民主集中制，強化黨政聯席會議制度，重點增強二級班子的凝聚力、戰斗力和創造力；黨支部要充分發揮戰斗堡壘作用，將思想引導、教學、科研、管理服務等各項工作統一到創新型人才培養的大環境中。加強黨建網絡載體建設，通過網絡管理手段實現高校黨建和教育教學的結構創新，推動創新型人才培養。建立、完善科學的教育培訓、群眾測評、民主生活、評優表彰、入黨答辯等工作機制，真正把政治思想成熟、品學兼優、創新意識和創新能力強的優秀青年學生吸收入黨，保證學生黨員的質量。

（三）高校黨建工作推動第二課堂創新

加強黨建帶團建，指導學校共青團發揮校園文化活動、課外科技活動、社會實踐活動等第二課堂在創新型人才培養中的作用。第二課堂活動要全面推進素質教育，以創新型人才培養為目標，活動過程中要重視啟發學生運用科學理論、方法和規范去發現、分析和解決實際問題,強化學生創新精神和實踐能力的培養。鼓勵個性化的第二課堂活動,為創新型人才培養營造更好的成才環境。尊重學生個性發展的主體性和個體潛能的差異性，讓每個學生都能獲得比較適合自己的展現自我的舞臺、開闊視野的窗口、提高能力的機會，激發學生潛在的創造力，為創新型人才培養提供比較寬松的環境。與時俱進，不斷創新第二課堂活動形式，通過學生自主設計活動形式，將學生的思想引領、素質拓展、專業知識學習、創新能力培養等有機地統一在一起, 使第二課堂真正成為創新型人才培養的重要途徑。

（四）高校黨建工作評價體系創新

一是評價指標多樣化。高校黨建工作質量高不高，僅靠學校黨建牽頭部門自己評定遠遠不夠，要以創新型人才培養效果為標準。注重學生的職業道德素養、科學素養、職業技能、科技創新素質及能力、實踐能力、身心素質等協同發展指標，科學地對指標進行量化評價。二是評價方法多樣化。推行組織考評、黨員評議、教師評價、學生評價和社會反饋相結合、形成性評價和終結性評價相結合、考核性評價和觀察、座談、問卷調研評定多種方式相結合的綜合評價方法，采用多樣化考試、考核手段，是高校黨建的重要一環。三是評價目標多樣化。評價目標對高校黨建方式、方法有導向作用，合理、多樣的評價目標設置會有利于創新型人才的培養。根據高校黨建育人工作前提，評價目標應包括精神成果目標與物質成果目標、近期目標與長期目標、定性目標和定量目標。

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［責任編輯：雷艷］