地方高校商學院本科畢業論文的調查與思考

周青

［摘要］筆者通過對所在院校商學院本科畢業論文現狀做初步調查，探索了前人研究的幾個問題。調查的內容涉及本科論文的種類、寫作論文時遇到的困難、需要的幫助、花費的時間、對做論文的認識以及是否實習、實習是否對寫作論文有幫助等，在調研的基礎上進行了思考并提出建議。

［關鍵詞］本科生地方高校商學院畢業論文調查

［中圖分類號］G642.477［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）03-0044-02

一、引言

我國自1981年開始實行學位制度，規定凡申請學位者都要提交論文。申請學位必須提交相應的學位論文，經答辯通過后，方可獲得學位。本科畢業論文是指本科生申請學位需要提交的論文，是衡量大學生四年理論學習和實踐能力的重要手段。近年來，本科畢業論文的質量不斷下滑，甚至引發了其是否應當廢除的爭論。筆者也參與了畢業論文的指導，發現這一教學環節有很大的特殊性，許多問題有待思考。為使本科生的畢業論文質量提升，從而推動教學、科研水平，本文針對所在高校商學院師生進行了廣泛的訪談，并對商學院三個專業的部分大四學生進行了問卷調查，收回有效問卷70份。

二、調查

訪談及問卷調查的內容主要涉及以下幾個問題：

1.擴招導致指導教師不足，這是否會導致畢業論文質量下降。

2.本科畢業論文質量保證制度是否完善，這是否會導致畢業論文質量下降。

3.撰寫畢業論文的時間與考研復習、就業沖突，造成時間不足，這是否會導致畢業論文質量下降。

問卷的內容涉及本科論文的種類、寫論文時遇到的困難、需要的幫助、花費的時間、對做論文的認識以及是否實習、實習是否對寫作論文有幫助等。

三、訪談及調研結論分析

訪談結果顯示，只要是本科畢業班的學生修完全部課程，都可以參加畢業論文的寫作。論文答辯通過后，就能拿到畢業證書。做畢業論文的人一般都能通過，不及格的人數極少。

（一）指導教師人員不足是否會導致畢業論文質量下降

自1999年高校擴招以來，高校本科生的招生人數從1999年的160萬人增加到2012年的685萬,13年間招生規模增加了4.28倍。但教師增長的比例遠低于學生的增長，這就導致了師資比例失衡。一個教師至少要帶七八個學生，甚至更多。筆者所在的系，教師人均需要帶12個學生。由于指導教師精力有限，無法保證每個學生都指導到位。在問卷調查中筆者發現，100%的學生認為教師給予的指導時間是充足的。訪談中筆者也發現，只要學生有要求，指導教師都會予以耐心指導。34.28%的學生在寫論文時遇到的最大困難是數據統計，31.4%的學生提到寫論文時遇到的最大困難是建立模型，21.4%的學生反映寫論文時遇到的最大問題是資料查詢。這也體現了商學院專業論文的特點：模型和數據是學生在寫論文時的難點。只有11.4%的學生反映在選題時遇到困難，17.1%的學生提到會在寫作時遇到語言組織方面的困難。學生最想得到的幫助依次為資料收集、思想交流和論題知識。訪談中筆者也了解到，大部分學生在寫畢業論文之前并沒有接觸過專門的學術訓練。

由上可知，論文指導過程中反映的教師資源不足，主要是指教師在論文內容結構上的指導不足，而不是教師指導時間的不足。也可以說，指導教師人員比例下降并不會直接導致學生畢業論文質量下降。如果教師變換指導方式，從資料收集方法、論題知識講解等集中入手則可以解決這一問題。

（二） 本科論文質量保證制度是否完善

本科畢業論文一般要經過選題、初擬大綱、論文寫作、論文修改、論文定稿、論文答辯等環節，時間一般為半個學期。這個時間對一篇本科論文來說是綽綽有余的。本科畢業論文除了程序上的嚴密外，還要通過檢查重復率來保證論文的質量。但訪談中筆者得知，大多數學生寫論文只是為了交差，為應對查重有些學生甚至任意刪減詞語、打亂語句排序，造成論文詞不達意。造成這一現象的主要原因是學生的懈怠和教師管理的不嚴格。再有答辯流程，基本上參加答辯的學生都能通過，這就容易造成學生對論文答辯的不重視。由此可見，整個論文質量保證制度是不完善的。

（三）撰寫畢業論文的時間與考研復習、就業沖突，造成寫作時間不足，是否會導致畢業論文質量下降

調查統計學生在論文寫作上花費的時間如下：

表1 學生寫作論文時間統計

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75.7%的學生寫作論文的時間是1-2個月，理論上學生論文寫作時間應當足夠，但事實并非如此。畢業生一般在大四下學期甚至更早就開始確定下一步目標，或考研、出國學習或找工作。隨著高校擴招，學生的就業壓力越來越大，找工作所花費的時間和精力直接轉嫁到畢業論文寫作過程中。考研復習也會導致學生無法安心寫作，甚至考研失敗后，學生還得面臨找工作的問題。可見，畢業論文寫作時間受擠壓和學生精力被占用，的確會造成畢業論文質量下降。

四、思考與建議

商學院本科生畢業論文作為本科教學階段的一個重要組成部分，其形式不同于其他課程。因此，要提高其質量，它的評價過程與教學方式應當與一般課程有所區別。

（一）對論文評價過程進行改革

筆者對商學院學生論文進行統計后發現，其畢業論文的類型有以下5種：

表2 論文類型統計

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這5種類型的論文寫作難度是不一樣的，因此，可以結合學生實際情況，讓其選擇適應難度的類型，并進行評價。在訪談過程中筆者發現，也有學生反映他們寫作論文是為了模型而模型，失去了學術論文探求真理的本性。因此，可以讓學生根據論文內容選擇論文類型，進而分層次、分類型進行評價。

（二）鼓勵學生將論文與實習內容相聯系

高等教育與經濟發展息息相關，商學院學生的畢業論文應與經濟發展密切相關。

調查表明，有82.8%的學生參與了實習，其中46.55%的學生畢業論文與自己實習內容相關。這些學生都表示，實習對他們論文寫作有幫助。學生的畢業實習往往與今后的工作相關，如果將以后的工作與論文相聯系的話可以獲得相互促進、相得益彰的效果。因此，可以建議學生選取綜述型或調研型論文進行寫作。

（三）對論文培訓過程進行改革

經調查，學生在論文寫作過程中想得到的幫助如下表：

表3論文寫作過程中想得到的幫助統計

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學生在寫作過程中遇到的首要困難是找資料，而找資料一般是可以統一培訓的。可以在學生之前的課程中增加文獻檢索的相關知識，進行初步的學術鍛煉。其次是思想交流和論題知識的缺乏，而這些是可以通過不斷積累獲得的。

（四）嚴格論文評價結果

由于當前高等教育的入口變寬，論文評價過程理應相應做出變化，要建立具有彈性和靈活性的學制，并嘗試建立多個出口。美國《高等教育編年史記》（2009-2010）提供的數據顯示，美國45%~65%的中學畢業生可以進入大學學習，但四年制大學的畢業率只有57.3%。德國、法國、丹麥等其他西方國家的本科畢業率都在70%以下。為了保證畢業論文的質量，必須嚴格論文評價結果，分層次評價，不合格的論文堅決不給通過，這樣對提高論文質量是有幫助的。

五、結束語

本文對筆者所在商學院的三個系的畢業論文情況做了初步調查，探索了學生在寫作過程中遇到的困難和需要的幫助，并根據調研結果做出分析和建議。但筆者調查范圍較小，涉及問題有限。今后，筆者還將繼續這方面的調查和研究，與從事本科生教學的教師們一起，努力使本科生的論文水平有個飛躍。

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［責任編輯：陳明］