教學視頻資源在課堂教學中的運用

何源

〔關鍵詞〕 教學視頻資源；課堂教學；問題；必

要性；總體設計；舉措

〔中圖分類號〕 G４３１

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

１２—0039—０1

視覺信息有著其特定的語法結構,而視覺符號的傳達決定著人類對于外部世界的整體感知。視覺時代正沖擊著現代人類的生活，把所謂的新新人類帶入了一個全新的視覺化世界，而教學視頻資源對于教學就起到了這樣舉足輕重的作用。

一、教學視頻資源應用存在的主要問題

1.視頻資源匱乏。大多數新的視頻資源都采用“個人設計、個人制作、個人使用”的模式，導致教學資源的制作、收集、保存都出現較大的問題。原有的流通渠道狹窄，使得可持續使用的教學視頻資源相對匱乏，根本無法滿足教學的需求。

2.制作、加工難度較大。部分視頻加工軟件太專業，加上視頻素材的拍攝、轉換、配音、特技等都需要專門軟件、設備和技術，這就大大影響了教學視頻資源的制作加工。

3.應用條件較高。教學視頻資源的應用必須具備一定的條件，對教室的環境也有一定要求，這些都給視頻資源的應用帶來一定的障礙。

二、課堂教學中視頻運用的必要性

課堂教學中的視頻運用是指以視頻為手段，圍繞需要講解的問題構建具有針對性的教學情景，通過一些視頻資料將教學情景立體化，據此來啟發學生、引導學生加深理解以完成教學工作的方式。

1.教學中使用視頻使得課堂教學活動變得活潑、生動、有趣，富有啟發性、真實性，可以從根本上改變傳統單調的教學模式，從而活躍學生的思維，激發學生的學習興趣。

2.視頻資料包含的信息量大，特別是對于一些知識重點、難點,應用普通教學手段難以講清楚，而視頻資料將大量信息集中在一起,且動態地展示了其演變的過程，使一些抽象難懂的知識直觀而形象。

3.教學中采用視頻使得授課方式變得方便快捷，節省了教師授課時的板書時間，有效地縮短了教學時間，提高了教學效率，節約了教育經費，降低了教育成本。

三、課堂教學視頻資源的總體設計

1.視頻設計與課堂教學融合。課堂教學視頻資源是設計者與教師和學生之間的互動。在教學視頻資源的設計中要采用視頻設計與課堂教學融合的方式，設計者根據教學目標、內容和環節的需要設計視頻內容，并通過對視頻素材表現形式的藝術化設計與課堂教學需求達到吻合。

2.內容設計與形象設計并重。在課堂教學視頻的設計中主要采取內容設計與形象設計統一的方式。針對不同的課堂教學環節和教學內容，選擇剪取不同的視頻素材，并依據視覺原理和學習理論，對視頻素材進行表現形式設計，使課堂教學視頻內容設計與表現形式設計并重。

3.技術性與藝術性互生。在課堂教學視頻的設計中還要采用技術與藝術統一的方式。視頻教學過程是學生的主觀感受過程，因此視頻的設計在技術上保證視頻資源播放清晰流暢的同時，還要追求視頻藝術性的表現，好的構圖、和諧的色彩、合理的運動能夠給學生提供賞心悅目的感受，使信息接受更加流暢。

四、提高教學視頻資源應用水平的舉措

1.加強教學視頻資源庫與應用平臺建設。

（1）目錄分類合理。教學視頻資源的分類是資源庫建設的關鍵之一，在統一分類方案的基礎上進行刪減或壓縮。

（2）檢索方式簡便。在查找和加工教學視頻時， 檢索和查詢可按名稱、分類、錄入時間等進行，并按設計顯示其文件格式、內容提要、時間長度、素材來源等，可大大提高視頻資源應用效益。

（3）視頻文件壓縮格式實用。視頻文件格式的選擇， 將是教學視頻資源應用水平的體現，最好是各種播放軟件能夠兼容，方便快捷。

（4）建立教師個人數據庫。主要針對教師個性化的應用和對于使用者的整體情況的掌握提供一個專門的應用平臺。該數據庫除了完全針對教師本人的教學情況、教學研究與教學改革情況、教學評價情況、科研情況等的資訊進行有效整合外，還提供針對教師進行個性化信息服務的需求。

2.開發實用的加工軟件。教學視頻資源加工軟件涉及到每個教師的具體使用， 應給予一定的重視，應當開發一款一般教師短時間容易上手，操作簡便，效果明顯的專用視頻加工軟件。

總之，教學視頻資源作為一種教學手段引入課堂教學中具有十分重要的意義。這一創舉打破了傳統的教育模式，有效地提高了教學效果，縮短了教學時間，節約了教育經費，降低了教育成本。當然，教學視頻在教學中的應用還存在一些亟待解決的問題，我們堅信隨著不斷地探索、創新,這一教學方法會不斷完善，從而更加有效地提升教學質量。 編輯：蔡揚宗

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