幼兒園開展民間游戲的必要性及途徑

孫麗

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒教育；民間游戲；必要性；社會(huì)性；發(fā)展；

重要性；途徑

〔中圖分類號(hào)〕 G61０〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）12—0058—０1

民間游戲是由勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編、在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷加工而形成的，是在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂見的活動(dòng)。其具有農(nóng)村特色和鄉(xiāng)土氣息，趣味性強(qiáng)且種類繁多，能大力促進(jìn)幼兒身心健康和社會(huì)交往能力的發(fā)展。民間游戲活動(dòng)的挖掘整理和開展，可使教師認(rèn)識(shí)到民間游戲的價(jià)值，改變教師對(duì)幼兒民間游戲的看法和態(tài)度，能增強(qiáng)民間游戲?qū)τ變旱奈Γ瑢?duì)幼兒的發(fā)展也有著不可低估的作用。

一、幼兒園開展民間游戲的必要性

幼兒期是兒童人格發(fā)展的初步形成時(shí)期，也是兒童發(fā)展的重要時(shí)期。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“要增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。”可見，人的自尊、自信在幼兒期已初具萌芽，自尊、自信的培養(yǎng)已是幼兒期的一個(gè)關(guān)鍵問題。自尊、自信的健康發(fā)展不僅有利于幼兒健全人格的形成，也有利于幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。自尊、自信發(fā)展能力不良的幼兒，意識(shí)不到自己該做的事，不能主動(dòng)發(fā)揮自己的長處，遇事容易退縮、沒主見。因此，自尊、自信的發(fā)展是幼兒自身成長、發(fā)展的重要標(biāo)志，也是新世紀(jì)人才必備的重要個(gè)性品質(zhì)，在幼兒期重視幼兒自尊、自信的發(fā)展有著重要意義。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中還指出“玩是幼兒的天性” 、“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性” 、“幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。由此可見，幼兒是在活動(dòng)中發(fā)展的。游戲是基本的活動(dòng)之一，在幼兒生活中具有非常重要的地位，是幼兒健康成長的重要途徑。

與其他游戲相比，民間游戲具有鮮明的地域特點(diǎn)和民族特點(diǎn)，有很強(qiáng)的趣味性、娛樂性、易學(xué)、易傳、靈活多變、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。如，滾鐵環(huán)、丟沙包、老鷹捉小雞和丟手絹等等，更符合幼兒好學(xué)、好模仿的心理特點(diǎn)，對(duì)幼兒來說易學(xué)、易會(huì)、方便有趣，不受場(chǎng)地、人數(shù)、幼兒接受能力差異的限制，為幼兒提供了良好的人際交往機(jī)會(huì)。因此，在幼兒園開展鄉(xiāng)土、民間游戲有利于促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展，促進(jìn)幼兒社會(huì)行為的發(fā)展，并能更好地促進(jìn)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展及社會(huì)情緒情感、道德品質(zhì)的發(fā)展。

二、幼兒園開展民間游戲的途徑

1.根據(jù)試點(diǎn)需求規(guī)律，逐步展開。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，以班級(jí)為點(diǎn)，確定、設(shè)計(jì)、實(shí)施民間游戲活動(dòng)，尋找具體操作規(guī)律。在班級(jí)中通過實(shí)踐尋找到的操作規(guī)律可在全園進(jìn)行循環(huán)性實(shí)踐，然后修改并不斷完善目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和組織策略，最終形成可操作的活動(dòng)序列和組織策略。

2.挖掘歷史財(cái)富，促進(jìn)幼兒成長。從文化與教育的雙重視野，進(jìn)一步豐富民間游戲在幼兒園運(yùn)用的教育價(jià)值、實(shí)施途徑與方法的研究。五千年的文明史，為我們留下了珍貴的民間文化財(cái)富，積累了這些讓幼兒百玩不厭的民間游戲。幼兒園可利用本園的優(yōu)勢(shì)，形成自己的特色，讓民間游戲在幼兒園大放異彩！

3.開展相關(guān)研究，推動(dòng)長遠(yuǎn)發(fā)展。形成有利于促進(jìn)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的民間游戲內(nèi)容序列的研究，利用民間游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)行為的發(fā)展，提高幼兒適應(yīng)社會(huì)的能力。教師可挖掘民間游戲的內(nèi)涵，促進(jìn)幼兒道德行為習(xí)慣和道德情感的發(fā)展；可探索民間傳統(tǒng)游戲在幼兒社會(huì)性教育中的運(yùn)用；可挖掘民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行社會(huì)性教育的教育價(jià)值。

4.突出特色，適合園情。運(yùn)用的民間游戲資源，可從幼兒自主性發(fā)展的維度更有針對(duì)性地進(jìn)行進(jìn)一步的篩選分類，以實(shí)現(xiàn)利用民間游戲促進(jìn)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的價(jià)值最大化。構(gòu)建符合具有本園特色的促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的游戲課程，最終推動(dòng)幼兒游戲向現(xiàn)代化、民族化的方向發(fā)展。

5.及時(shí)總結(jié)，指導(dǎo)進(jìn)步。教師在實(shí)踐研究中針對(duì)民間游戲?qū)τ變荷鐣?huì)認(rèn)知、行為、適應(yīng)能力、情緒、情感發(fā)展的影響，從材料投放、規(guī)則建立、玩法創(chuàng)新等維度對(duì)促進(jìn)幼兒發(fā)展所運(yùn)用的方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、匯總、分類、細(xì)化，形成民間游戲過程中促進(jìn)幼兒發(fā)展的支持和指導(dǎo)策略。

（注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“利用民間游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展”階段性成果。課題批準(zhǔn)號(hào)GS(2012)G017）

編輯：王金梅

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