班主任對學生人文素質教育的教育對策

文/田曉軍

摘 要：班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對全面提高學生素質、陶冶學生情操、培養全面發展的人才具有舉足輕重的地位和作用。只要班主任率先垂范、以身作則地進行人文引領，營造良好的班級人文環境，促進學生將人文知識轉化為人文精神，開展豐富多彩的班級文化活動，引導學生參加社會實踐，寓教于樂，用愛心感化學生、溫暖學生、鼓勵學生，加強人文教育的管理目標，就一定能培養出具有良好人文素質的合格人才。

關鍵詞：班主任；人文素質；教育；對策

人文素質，從廣義來說指一個人成稱為人和發展為人才的內在精神品格。這種精神品格在宏觀方面匯聚于作為民族精神脊梁的民族精神之中（愛國），體現在人們的氣質和價值取向之中（氣節）。從狹義來說指人文（文史哲藝）知識和技能的內化，它主要是指一個人的文化素質和精神品格。從學校教學的角度來分析，班主任是學生管理的主體，是學生學習和生活的影響者和協調者，

有助于學生人格的完善，會對學生的各種因素產生重大影響。鑒于此，從班主任的角度加強對學生的人文精神的培養具有得天獨厚的優勢。筆者認為應從以下幾個方面進行改善和提高。

一、率先垂范，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的

班主任是班集體的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，對創建良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。身教重于言教，身教是無聲命令。為此，班主任應“每日三省吾身”，做到遵紀守法，為他人著想，愛崗敬業，團結協作，言行一致等，就會收到此時無聲勝有聲的奇效。因此，身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實意義。

二、營造良好的班級人文環境，促進學生將人文知識轉化為人文精神

首先，良好的班級文化建設應該體現為嚴謹的班風、求實的學風、整肅的班容以及和諧的師生關系等。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是教師授業、育人的陣地，也是我們師生情感交流的地方。整潔、明亮、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。

其次，以人為本，形成具有人文關懷的教育目標。雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。”在教育活動中應樹立以人為本的思想，要善于發現每個學生的長處，并讓他們有機會展示自己的長處，為班級建設作貢獻，要讓班里每個學生都覺得自己是班里不可或缺的一個有機分子。同時，用博大胸懷去感染和引導全班學生包容別人的缺點，共同造就一個積極向上、互敬互愛、團結協作、民主和諧的生動局面，讓學生在生活實踐中思考問題，感悟人生。

三、開展豐富多彩的班級文化活動，引導學生參加社會實踐，寓教于樂

人文素質教育不僅要堅持正面灌輸，曉之以理，動之以情，以收滴水石穿之效，更要堅持活動育人的原則，通過豐富多彩的班級文化活動和社會實踐活動，調動學生自我教育、自我約束的積極性，促進學生素質的全面發展。比如，開展班級歌詠比賽活動，歌唱積極向上的歌曲；開展讀勵志書活動，激勵學生為理想而奮斗；主辦班級日報，征文競賽及演講活動等，讓其找到展示自我的發展空間，還要充分利用本地豐富的人文教育資源，開展各項活動，有助于培養學生的參與意識、合作意識與探究精神，增強其自信心、意志力和責任感，激發其家鄉情、報國志，并內化為學生的人文精神。班主任要善于將人文素質教育融于學生的日常生活中，培育人文精神，寓教于樂。

四、用愛心感化學生、溫暖學生、鼓勵學生，給予正能量

中職學生的內心很脆弱，也很封閉，不太容易讓人進入，有防備心，教師要做的就是用愛心去滋潤學生貧瘠的內心，溫暖學生，讓學生感覺自己是有正能量的，是值得老師、同學、家人驕傲的人，一旦他主動打開那扇心窗，所有的工作就很好開展了，我們觀察到許多學生不懂事，其實是他們的內心還沒有建立完善的道德體系，有許多想法及做法是不成熟的，需要老師、家長、社會的

諄諄教導，能懷著一顆愛心地教育孩子，相信取得的效果也是喜人的。

五、班主任要善于在學科教學中滲透人文教育

作為一個優秀的班主任，不應該僅僅是學生的管理者，更應該是教學的組織者。因此，班主任教師要以教學骨干的身份要求自己，在教學的過程中每個學生就能夠感受到班主任所傳授給他們的知識。學生才會“親其師，信其道”，否則，不管你如何苦口婆心，嘔心瀝血，學生都不會理睬你。我們每個班主任教師，要具有發現學生長處和優點的特點，對學生的表現給予鼓勵和獎勵，在學習和生活上幫助有困難的學生，主動熱情，心懷真誠，受助者坦然接受，心懷感恩，從而促進學生的再次提高和進一步發展。

總之，只要愛、知、樂、行滲透到班主任工作的每一個環節，那么一個充滿激情、自信、團結、嚴謹、創新的班集體就會誕生，我們就一定能培養出具有良好人文素質的合格人才，為學生奠基美好明天，為祖國未來奠基和諧與安定。只有這樣，學校培養出的人才才是真正對社會有用的合格人才。

參考文獻：

［1］秦媛嬡.職業院校班主任在學生人文素質培養中的作用

［J］.東方企業文化，2010（18）.

［2］喻淑敏.淺談中職衛校學生人文素質現狀及其教育對策［J］.教育與職業，2012，09（11）:36.

編輯 郭曉云

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