俯首甘為孺子牛

文/王靜

摘 要：“生本教育”是郭思樂教授創立的一種教育思想和方式。生本教育是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。實踐與研究表明，生本教育體現了教育的根本立場和教育的根本規律，具有前瞻性、徹底性、總括性、核心性和可操作性，它從根本上改變了師本教育的舊局面，帶來了一種教學上的新氣象，帶來了解決問題的新思路、新資源、新方法。教師需要重新定位學生、教師，重新認識教育，要“俯首甘為孺子?！?。

關鍵詞：生本教育；學生；獨立自主

《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出：要引導學生積極主動地學習，開展研究性學習，培養學生提出問題、研究問題、解決問題的能力；鼓勵學生合作學習，促進學生之間相互交流，共同發展，促進師生教學相長。

廣東省教育科學研究所所長郭思樂提出的生本教育理念，為我們開拓了一個全新的視野。生本教育深刻揭示了傳統教育的許多缺陷和誤區，一再強調以學生為本，以學生發展為本?！吧窘逃闭n堂，就應該是充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。

生本教育是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。生本教育體現了教育的根本立場和根本規律，具有前瞻性、徹底性、總括性、核心性和可操作性，它從根本上改變了師本教育的舊局面，帶來了一種教學上的新氣象，帶來了解決問題的新思路、新資源、新方法。

基于語文學科特點的認識，要讓素質教育走進中學語文課堂，就必須尊重和發揮學生的主體地位和作用，牢固樹立“以學生為本，以學生的發展為本”的生本理念，就必須突破單一封閉的語文課堂，走大語文教學之路，讓語文教學回歸生命，走向生活。

生本教育是一個使受教育者永不后悔的理論。學生不再疲憊，老師不再疲憊，家長不再疲憊，整個教育不再疲憊，如果教育成為一個沒有活力的一份子，社會前進的步伐如何能順利前進呢？“生本教育”的出臺解決了這些問題?！吧窘逃碧岢處熥鰧W生的“仆人”。

一、重新定位學生

“兒童是大自然最美好的杰作”，郭思東教授如是說。在我們實際的教學中,我們把教材作為了資源，把教師作為了資源，把多媒體作為了教育的資源，唯獨沒有把一個活生生的學生作為教育的資源。殊不知，學生是教育取之不竭、用之不盡的豐厚的資源。

學生的潛力是無窮無盡的，很多問題學生都能夠自主解決，或者是通過討論后共同解決?！吧窘逃币蠼處煼砰_手，在每節課上都組織學生自由討論，交流讀書感悟，要求學生提的問題還要靠學生自己去解決。

二、重新定位教師

教師不應該僅僅是“傳道、授業、解惑”，更應該是學生的助手，把學習這件事真正交給學生，當學生需要的時候,你才能出現；當學生需要你的時候，你一定要出現?；蛘哒f要把自己隱藏起來，讓學生把你當成一個求助的對象。老師就像一本字典，你的價值，你的作用要通過學生的翻閱去實現。這需要一種“俯首甘為孺子牛”的精神。你俯下身子給學生奉獻的這種精神會得到學生的真正尊重。比如，在學習語文的時候，像查閱資料的事到了一定年段完全可以交給學生；同樣的有些問題可以讓學生去提出，并嘗試自己解決去做。

三、教師必須重新看待教育

教育是百年大計與科教興國說出了教育與民族存亡之間的關系。國家對教育的關注程度不可謂不大，人們對教育的付出不可謂不多。片面追求分數的教育似乎就成了教育。雖然我們不能否認分數的極其重要性，但在追求分數的同時也失去了學生本能的創造與樂趣。真正的教育應該是全民參與的教育。

正如郭思樂所說：“教育是面對人的，當我們面對每一個學生時，盡管他數學才考幾十分，盡管他還流著鼻涕，盡管他的字寫得曲曲扭扭，有一點是可以肯定的，即作為人類的一代，他們像長江一樣，‘從遠古走來，又‘向未來奔去。在他們后面的是：人類五十萬年進化發展的歷史。在他們前面的是：正在展開的現代社會，他們將居于未來所有事情的核心，兒童不可限量?！蔽覀兊慕逃虒W行為要為學生設計，要為學生自主學習設計。

生本教育的生態課堂教學模式的宗旨是一切為了學生，學生在語文教師的引導下能自由開放地、獨立自主地學習，在課堂學習生活過程中學會感悟，體味生活，在與知識的“相遇”中，使語文知識融入生命。讓我們乘著教改的春風，以生本理念為指導，真正俯下身子做學生學習中的“仆人”。

參考文獻：

［1］郭思樂.教育走向生本.人民教育出版社，2001.

［2］郭思樂.諦聽教育的春天：郭思樂生本教育思想隨筆.安徽教育出版社，2008.

編輯 薛直艷

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