高中作文教學(xué)的幾個(gè)著手點(diǎn)

期中考試結(jié)束了，連續(xù)改了三天卷子，此時(shí)總算竣工。我閱作文，閱卷前與同級幾個(gè)老師自詡為美差，既完成工作，又可覽全年級的美文。而此時(shí)，我既無開工前的那份期盼，亦無竣工后的那份喜悅。

作文是以“感動(dòng)”為話題。在考卷中，許多同學(xué)洋洋灑灑800字，卻沒有一篇能打動(dòng)我。很多同學(xué)與初中的作文相比除了字?jǐn)?shù)多些，故意堆砌的華麗詞語多一點(diǎn)以外，在文中難尋一絲一點(diǎn)的感動(dòng)。在選取題材，文章構(gòu)思方面更無進(jìn)步。

孩子們，你們的作文怎么了？

是現(xiàn)在的學(xué)生心靈變得麻木，捕捉不到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還是我們作文教學(xué)失敗呢？

思索再三，我覺得我們的作文教學(xué)應(yīng)有這樣幾個(gè)著手點(diǎn)。

一.著手培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，事半功倍

現(xiàn)在的高中生有三怕：“一怕周樹人，二怕學(xué)古文，三怕寫作文。” 愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最大的動(dòng)力。”興趣是最好的老師，最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因。高中學(xué)生普遍感到寫作困難，甚至有的學(xué)生談文色變，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生厭惡寫作，最根本的原因是不知道寫什么，如何寫。如果老師不及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，那么作文教學(xué)將會(huì)遇到很大的阻力。針對這種情況，作為教師應(yīng)清除學(xué)生寫作文時(shí)的畏難情緒，開展豐富多彩的實(shí)踐性活動(dòng)，以生動(dòng)活潑的形式去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我們只要注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生寫作欲望，把他們帶入佳境，就會(huì)收到事半功倍的效果。

二.著手讓學(xué)生積累寫作素材，逐漸解決材料貧乏的問題

首先，要給學(xué)生指明積累的途徑。積累作文材料的途徑有三。一是從書報(bào)上積累，這是一條方便可行的捷徑；二是從電視電影廣播等影視方面積累，主要指導(dǎo)學(xué)生把握重要新聞，積累現(xiàn)實(shí)生活中的新人新事等信息；三是在自己的日常生活中積累。在這三個(gè)途徑中，最后一個(gè)積累途徑最重要，且沒有什么條件限制，但因?qū)W生的觀察習(xí)慣和能力差，對現(xiàn)實(shí)生活中的人和事的不敏感，所以效果往往不好，我們一定要耐心指導(dǎo)方法，教會(huì)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)。

教學(xué)中，老師要先做示范，如談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪惺侨绾畏e累的，甚至還可以舉幾個(gè)就近的事例；其次，是要教給學(xué)生積累材料的方法，根據(jù)材料來源的途徑來選擇；再其次，為學(xué)生提供積累的資料，即根據(jù)學(xué)生在作文中的普遍需求，由老師將材料整理好后提供給學(xué)生；第四，還要指導(dǎo)學(xué)生積累以致用，設(shè)置這一過程，一是為了提高學(xué)生對積累作文材料的重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做作文材料積累的興趣，二是為了訓(xùn)練學(xué)生在作文時(shí)如何根據(jù)需要選擇使用材料的能力。

三.著手陶冶學(xué)生的道德情操，加強(qiáng)學(xué)生的思想和情感積累，逐漸解決學(xué)生作文的觀點(diǎn)和情感問題

這個(gè)方面的培養(yǎng)，一是針對性地搞一些專題討論。專題討論分兩種形式：一種是圍繞高中生應(yīng)該具有的一些思想觀點(diǎn)和道德情操，選擇材料進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在思想上形成理性認(rèn)識(shí)，在道德上形成倫理觀念，在情感上形成正確、健康、積極、樂觀的感情世界；另一種是針對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所表現(xiàn)出來的問題和現(xiàn)實(shí)生活中帶有普遍性的問題設(shè)置專題討論。

二是結(jié)合話題作文訓(xùn)練和評講進(jìn)行。這也是對學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)和道德情操陶冶的一條主渠道，不可忽視。我們在每次作文題的選擇和評講中都必須對此有清醒的意識(shí)和明確的目的，并將此實(shí)施結(jié)合專題討論作出巧妙的安排，以期達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。

三是結(jié)合閱讀訓(xùn)練對學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德觀念進(jìn)行培養(yǎng)。對學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)和道德情操的陶冶應(yīng)貫穿于我們的整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的始終。專題討論當(dāng)然重要，它能把問題集中起來解決，但是專指望它也不行，還必須充分地利用各種渠道進(jìn)行。閱讀教學(xué)是語文課的一個(gè)主渠道，在教學(xué)活動(dòng)中，必須緊緊抓住那些在培養(yǎng)學(xué)生的思想和道德情操文質(zhì)皆美的閱讀材料，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)，這樣能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

四.著手作文教學(xué)中有針對性的對學(xué)生訓(xùn)練，注重實(shí)效

一是加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。我認(rèn)為對學(xué)生的寫作指導(dǎo)不能搞成高談寫作理論，闊論寫作技巧，必須聯(lián)系到具體的文章或作文題才行。每次都要在學(xué)生中選取作文進(jìn)行實(shí)際的點(diǎn)評，不光找寫得成功的，還要有意識(shí)的找有缺點(diǎn)文章來點(diǎn)評。每次點(diǎn)評不能漫山遍野，而要每次都有一個(gè)重點(diǎn)，所選實(shí)例也要緊緊圍著這個(gè)重點(diǎn)來講，這樣學(xué)生才有更收獲。

二是要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。在寫作訓(xùn)練中，主要抓了三個(gè)方面：一是作文的卷面書寫訓(xùn)練；二是有目的有順序地對作文的“審題、立意、擬題、選材、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)”進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；三是寫作的速度訓(xùn)練——50分鐘交卷，且必須有5分鐘的腹稿。

楊正志，教師，現(xiàn)居重慶萬州。