中學(xué)課文中的抒情藝術(shù)

文章不是無(wú)情物。白居易在《與元九書(shū)》中說(shuō)：“感人心者，莫先乎情。”筆者就中學(xué)課文的抒情藝術(shù)，歸納總結(jié)如下。

一.借景抒情，情真景真

借景抒情，即對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。王國(guó)維在《人間詞話》說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也。”況周頤在《蕙風(fēng)詞話》也說(shuō)：“情真景真，所作必佳。”可見(jiàn)景與情二者之間息息相關(guān)，密不可分。情是景的基礎(chǔ)，景是情的表現(xiàn)。在我國(guó)古代詩(shī)歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩(shī)人借以抒情的對(duì)象。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)帲M情抒發(fā)對(duì)自然規(guī)律不可抗拒。《荷塘月色》這篇散文里，清華園里一個(gè)平平常常的荷塘，到了朱自清筆下，簡(jiǎn)直無(wú)美不備：淡淡的月色、田田的荷葉、薄薄的春霧、蓊蓊郁郁的樹(shù)以及樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲……組成一幅恬淡宜人，意境幽美的工筆畫(huà)，作者于良宵美景之中吐露心聽(tīng)抑郁和“不寧”，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)“出淤泥而不染”的荷花和高寒孤潔的明月的描繪，象征性地抒發(fā)了自己高潔自賞和向往美好生活的心境，通篇洋溢著濃郁溫馨的詩(shī)情畫(huà)意。

二.托物言情，借物抒情

托物言志，即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。《愛(ài)蓮說(shuō)》從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風(fēng)節(jié)，寄予了作者對(duì)理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和自己追求潔身自好的美好情操。同時(shí)，文章還運(yùn)用了對(duì)比，反襯的手法，在文中幾次以菊、牡丹反襯蓮之美；還把菊花的隱逸，牡丹的富貴和蓮花的高潔相對(duì)比，使“愛(ài)蓮”之一主題得以加深，沒(méi)有空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)三種形象的對(duì)比，起到了突出中心，加深立意的作用，手法可謂高明之極。劉禹錫所作散文簡(jiǎn)練深刻，自成一家。

三.細(xì)節(jié)傳情，力透紙背

《背影》是一篇至情文章，是作者在讀了父親的來(lái)信后，"淚如泉涌"，感情十分沖動(dòng)的情況下寫(xiě)成的，作者的感情和父親的背影完全融在一起了。父親為兒子買橘子的特寫(xiě)境頭，作者沒(méi)有靜止地描繪父親的背影，而是通過(guò)白描的手法，層次分明地先描摹他的形態(tài)：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡(jiǎn)樸的形體素描，不僅給背影提供了實(shí)感，而且寫(xiě)出了父親老態(tài)、憨厚。接著作者深情地寫(xiě)出了父親的一系列動(dòng)作，字里行間充溢著父親對(duì)兒子的慈愛(ài)。父親蹣跚地走到鐵道邊，"探身下去"，"穿過(guò)鐵道"，"爬上月臺(tái)"，"兩手攀著"，"兩腳向上縮"，"身子向左傾"……父親艱難的舉動(dòng)，肥胖的背影打動(dòng)了兒子的心，使他禁不住落下淚來(lái)。這里背影的描寫(xiě)，把父親對(duì)兒子的一腔愛(ài)憐之情以及兒子的心理變化和盤托出。

四.寓言寓情，借此喻彼

寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡(jiǎn)短，具有鮮明的哲理性和諷刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的動(dòng)物，植物或自然界其他東西和現(xiàn)象。主題思想大多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。《蚊子和獅子》第一段先講故事，先寫(xiě)蚊子向獅子進(jìn)攻，是故事的開(kāi)端和發(fā)展。這層開(kāi)頭直接引述“蚊子飛到獅子面前”對(duì)獅子說(shuō)了一大段話，接著寫(xiě)蚊子“吹著喇叭沖過(guò)去”，“專咬鼻子周圍沒(méi)有毛的地方”，生動(dòng)地描繪出蚊子進(jìn)攻獅子時(shí)兇猛的樣子，最后終于戰(zhàn)勝了獅子。后寫(xiě)蚊子戰(zhàn)勝獅子后得意忘形，最終喪生于蜘蛛網(wǎng)。蚊子將要被吃掉時(shí)的“嘆息”，與上文的“吹著喇叭，唱著凱歌”相呼應(yīng)，突出了蚊子可悲可笑的下場(chǎng)。第二段用一句話指出：“那些打敗過(guò)大人物，卻被小人物打敗的人”《蚊子和獅子》的寓意：這個(gè)故事告訴我們：即使取得了成功，也不能驕傲自滿。

總而言之，抒情手法在不同時(shí)代、不同特點(diǎn)的文章中是普遍存在的，而這些各具特色的抒情藝術(shù)，在具體的文章中起到了添彩增輝的重要作用。從這一角度來(lái)看，語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)一定要飽醮感情，從而在文中寫(xiě)出最動(dòng)情的撼人肺腑的文字。

袁佳棟，教師，現(xiàn)居甘肅華亭。