理科生的語文課

在要跨過高考獨木橋的強大壓力下，在數理化等學科的強烈攻勢下，語文學科被很多理科生理所當然地擱置在一個小小的不被關注的角落，語文學習遭遇了前所未有的冷落和輕視。語文課上冥思苦想、鏖戰理科題海者有之，心緒飄蕩、心不在焉者有之，讀寫訓練，茫然不知所以者有之……語文課常常成了理科生算累了數學題，記累了英語單詞后的休整課，學生課外補習的無緣課，成了少不得又多不了的一門尷尬課。

我的學生中很多人對語文的學習態度讓我無所適從，他們認為語文學習對高考幫助不大，學與不學、學得多與學得少沒什么區別。曾經一位學生說“我就算一個月不聽語文課，不看語文書，我考試還是能及格。”我不想過多評價那學生的那句話，可是，我想說，高中語文的學習必須為了考試，但又不僅僅是為了考試，畢竟語文的進步不僅你的語言文字水平的提高，也包括你的靈魂和思想的發育，甚至是做人智慧的增長，而這些東西在考試試卷上是寫不出來的，但卻讓你享用終生。

輕視語文科目的學習成為理科生的頑疾，急功近利的思想，學語文就是浪費時間的畸形觀念，使學生遠離了文學的熏陶，忽視了人文素養的提高，而成了一個個能快速解答奧數題的機器。但是，教育的終極目的是使人有健全的人格、健康的心態，有一顆善良和充滿愛的心。語文教材中飽含著豐富的人文精神和德育因素，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的追求，“死生契闊，與子成說；執子之手，與子偕老”的堅貞，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國，“惟孝順父母，可以解憂”的孝義……這些沉淀著高尚情操的篇章，正是熏陶、培養學生高尚人格和正確情感態度價值的最好土壤；作品中一句句感人肺腑的至理名言，一個個光彩奪目的人物形象……無不讓學生以榜樣的力量激勵自己，培養自己良好的道德行為，做一個有崇高人格的人。一個忽略語文的思想內涵、輕視語文學習的人，是難做到通過語文的學習來提升自己的思想境界的。

劉環，教師，現居湖北建始。