第十五屆新世紀杯作文大賽特等獎評議感言

二О一四年四月二十五日，《語文教學與研究》編輯部邀請本校九位中國語言文學教授，共同賞讀、評議他們從三十多萬份參加第十五屆“新世紀杯”作文大賽的作品中精心挑選出來的十二篇。這是本屆大賽特等獎作文的候選篇目。被邀請者覺得這既是應盡的義務，也是了解中學生實際，從中有所吸收的機會，其中六人調整日程如約赴會，三人送來書面意見。

乍暖還寒時節，春雨瀟瀟，如同元代詩人李裕的詩句描述的：樓閣參差細雨，簾籠料峭輕寒。六人以及東道主雖然都在一個單位，平日見面機會卻是不多，忙里偷閑，放下各自手頭事務，相聚在一起，還來不及互相交流近況，主持人就開門見山，讓大家發表對各篇作文的看法。有一人問：能不能先說說你們比賽主辦者的傾向？主持人說，編輯部這一個月都在加班加點看作文，我們是有傾向，但是不要影響各位，今晚就是聽你們的意見，最后只是以你們的投票來決定。我非常贊成、或者說非常贊賞主持人的表態，評獎公正才有公信力，做到公正的條件之一是主辦者不要把非文學因素施加到作文評獎中，而是讓評委會真正獨立地做判斷。

不過，作文競賽和數學競賽不一樣，評獎的主觀因素是不可避免的。如果九個評委拿出九個特等獎篇目提名，那也不能說有多么不正常。所以，又有人問，那么，你們主辦作文賽想倡導的是什么樣的作文，你們認為好作文的標準是什么？這是一個很合理、很重要的問題。主持人以前多次講過這個問題，他們提倡的是“說真話、有意思”的作文。我覺得，這雖然是一個老問題，卻仍然值得繼續探討。一種作文賽并不能覆蓋全部作文教學的內容，中小學作文教學，不應該只是設定單一的目標，而需要對學生進行多方面的寫作訓練，多種文體、多種風格都需要練習。主持人說的“說真話不說套話”，當然很對。但是，應用文寫作往往有嚴格的格式，既有格式就難免會要求說“套話”，偏離這個“套”還不行。我們看錢鐘書書信手跡，不少是寫在八行信箋上。據楊絳說，錢鐘書寫應酬的書信，不需要打草稿，提筆一口氣寫出來，最后一句正好是第八行的下半。那是他父親錢基博對他從小訓練出來的，錢鐘書為此腦殼挨了不少“爆栗子”。錢基博的這種作文訓練，收效很是不錯，這類傳統寫作訓練有值得我們借鑒之處。我以為，作文教學，應用文，書信、報告、演講詞……都是應有的內容。但是，一種作文賽，比如我們《語文教學與研究》主辦的作文賽，不必求全，而要有自己的特色，并且已經形成自己的特色。聽了主持人的說明，結合這一次看參賽作品的感想，我覺得大家挑選出來的十二篇作文可以用十六個字概括：寫身邊事，傳真性情，說明白話，有學生味。這也正是我們作文賽要倡導的吧。

到場的評委有備而來，他們事先仔細閱讀了十二篇作文，他們對“新世紀杯”作文賽已經形成的傳統和主持人的表述很是認同。這幾位從五十歲到八十歲的長者，手捧十幾歲的少男少女的流溢生氣的文字，帶著油然生出的愉悅之情，紛紛各道感受，其間還有拋去客套的熱烈的爭論。事實上，到場的六位評委，未到場的三位評委，并不是提出九種篇目，而是不約而同集中在于玥祺的《雙眼皮》和楊卓凡的《第一次登臺》兩篇上。這就應了一句古話——口之于味，有同嗜焉，作文賽的評獎還是有很強的客觀性的。

先發言的幾位選中的是楊卓凡的《第一次登臺》，我本來也看好這一篇。我覺得，一般來說，爸爸媽媽多半喜歡聽話的孩子，爺爺奶奶卻往往寵愛小調皮。人年紀大了，特別珍愛天真和童趣。我把楊卓凡的《第一次登臺》與仲宇的《罰站》歸為一類，只是后者調皮得更出格一些。不少家長讓孩子學鋼琴、學畫畫、學舞蹈，孩子們則苦不堪言，究其緣故，是大人注重了藝中之技而忽略了藝中之趣。趣是藝術的靈魂，缺少了趣，技術再高只是一個“匠”。演劉備的小孩，給自己、給同伴、給老師和家長，也給我們帶來多大的樂趣！誰看這篇能忍住不笑呢？至于仲宇的《罰站》的主人公，看漫畫看得如此入迷，被趕出教室還在笑。幽默感是很可貴的心理能力、心理品質，我以為，這個小孩將來很可能成為一位藝術家。

于玥祺的《雙眼皮》、游夢娜的《帽子》、張璐的《吃醋的樣子》也可以歸為一類，都是寫親情。前些年作文寫親情，出現很多煽情之作，大抵是虛構出天災、人禍做背景。這三篇寫的是極為平凡的日常細事，這反映出近幾年中學生作文可喜的變化。這樣做的前提，是小作者們善于傾聽，用眼睛、用耳朵，用全身心，關切自己的長輩。不善于傾聽，怎么能從一顰一笑、舉手投足，感受到爺爺奶奶、爸爸媽媽的喜怒哀樂、擔心和期望呢？這些作文背后，是孩子們的孝心、愛心。寫平凡的細事而要打動人，比虛構洪水、車禍、癌癥面前親人的相互支持要困難很多。于玥祺的《雙眼皮》之更勝一籌，在于看似不經意的細微末節，比如，寫到奶奶用小拇指的指甲蓋刮眼皮的感覺，“粗糙的指肚碰到我的睫毛”的感覺。游夢娜的《帽子》里有想象，想象回城之時沒有聽到的戴著草帽送她到村口的爺爺的嘆息聲，沒有看到爺爺流下的眼淚。發生這樣想象的動力，是對于爺爺的深愛。張璐的《吃醋的樣子》構思是很獨到的，就是少了觸動讀者心弦的細節。

于玥祺的《雙眼皮》和楊卓凡的《第一次登臺》都比較短，也都有層次感，文章有自然的而不是造作的波瀾。鄧斯顥的《臉為什么這樣紅》寫今天的孩子對父輩往日艱辛的了解，立意非常之好，內容也真實可信，只是幾個部分大體是平列的，因而也就平淡了一點。

高禹的《喜歡臭美的人》和李佳明的《走錯門》其實也是寫親情的，前一篇寫母子情，后一篇寫師生情。前者似貶實褒，一路鋪敘，寫媽媽愛臭美，最后陡然一轉，因為有了兒子，媽媽沒有心思打扮自己了。后者以自己的慌亂窘迫襯出老師的和藹耐心，不過，在全班學生“不屑”中細講第一道題，臨時讓一個走錯門的學生當組長，未免寫過頭了，反而有些失真。朱璇的《和為貴》講說故事中插進兩段閑筆：月光下的桃樹和清風里的蟬鳴，顯出作者的從容。英涵雯的《王婆賣瓜》化嘲諷的成語為正面的故事，大瓜小瓜的比喻，反映民間智慧。這幾篇作者審題時，都能避開熟套，另辟思路，頗為可喜。

其他的幾篇，各自扣住題目，李欣樂的《給英語降溫》接觸到人們普遍關心的問題，把住媽媽這個具體角度切入，可是寫起來單向發力，太平直了。梁鈺婧的《致郭敬明》假設極不相同的人來評價，把這個有爭議人物，放在棱鏡下審視，但全篇缺少警策之言。應對不同類型的題目，宜乎運用不同的寫作策略，要用心追求一點新意。

在議論中，有評委提到有的作文用詞造句的毛病。這是作文教學中要處理的最常見最基本的問題，同時也是一個難題。學生作文，語句有毛病是正常的，作文教學的一大任務，就是教學生逐漸做到文從字順，對此不應該有疑義。但是有兩點需要討論，一是如何做到通順規范而又保持少年兒童的口吻，不強迫孩子模仿大人說話。二是，尊重語言既有的規范習慣又鼓勵大膽創新，新的詞匯、新的句式剛出現，總是要突破原來的框框。對于語句毛病明顯，作文新意突出的，尤其要熱情鼓勵，耐心誘導，避免失之嚴厲的指責。袁宏道給他的弟弟袁小修的詩集作的序里說過，小修的詩“有佳處亦有疵處”，他“極喜其疵處，而所謂佳者，尚不能不以粉飾蹈襲為恨”。我們做老師的，做評委的，是喜歡粉飾蹈襲的“佳處”，還是喜歡本色獨造的“疵處”呢？也許有人會說，無疵豈不更好？天下多的是無疵的平庸之作，可是很難找到無疵的絕妙之文。文貴獨創，獨創難免有疵，或必定被部分人認為有疵。

我們的聚會要結束了，綿綿春雨還沒有停歇的意思。歸途上，淅淅瀝瀝的雨聲里，仿佛聽得見校園中樹木花草伸枝展葉，明日放晴，必是一番萬紫千紅的景象。

2014年5月4日于桂子山北區寓所

王先霈，著名文藝理論家，華中師范大學文學院教授、博士生導師。責任編校：曉 蘇