淺談對(duì)“磨課”的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

許藝凡

一、初識(shí)“磨課”

在多年的教學(xué)生涯中，以前從未聽說(shuō)過什么叫“磨課”。知道這個(gè)名詞還是我校老師去北京十一校學(xué)習(xí)取經(jīng)帶回來(lái)的一個(gè)新名詞。“磨課“到底是什么？帶著疑問和求知的心情，在百度上搜查了一下它的含義，方才得知，磨課，是指把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程。從磨課的含義來(lái)看，我們平時(shí)上課其實(shí)也是有這個(gè)過程的，只是沒有這樣一個(gè)專門的名詞。一般大都是自己一個(gè)人磨課。有時(shí)候上公開課時(shí)，會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)單的集體磨課。總之，這一個(gè)“磨”字就道出了這其中反反復(fù)復(fù)的推敲、斟酌和修改，凝結(jié)了教師們的智慧和大量汗水，就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節(jié)成功好課付出的艱辛和不易。

二、參與集體“磨課”，感受“磨課”前后的變化

磨課需要同仁的參與。一個(gè)人也可以磨課，但畢竟一個(gè)人的想法再好也有限。集體磨課是群策群力、團(tuán)結(jié)合作、集中眾人教學(xué)智慧、共同進(jìn)步的教學(xué)平臺(tái)。本學(xué)期初一年級(jí)年輕的尚老師為我們奉獻(xiàn)了一堂公開課《中外友好交往》。第一堂課是磨課前他的一次試講，也可以說(shuō)是他自己個(gè)人的磨課吧。尚老師花費(fèi)了很多時(shí)間和心血，精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)課的方式，在試講中展示了他良好的的教學(xué)素質(zhì)，語(yǔ)言幽默詼諧，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫出心目中的鑒真和尚，同學(xué)們積極主動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，展示了同學(xué)們的繪畫才能和豐富的想象力，也使得高僧鑒真的形象躍然紙上，豐富了課堂內(nèi)容。在課程最后的小結(jié)拓展環(huán)節(jié)中，尚老師設(shè)計(jì)的問題“從大唐對(duì)外友好交往的史實(shí)中，聯(lián)系今天改革開放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中國(guó)，從中得出什么啟示？”讓課程知識(shí)得到了極大的拓展和升華，真正的把歷史和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)了，在高度上得到了一定的突破。試講之后，我們?nèi)w初中歷史老師坐在一起進(jìn)行磨課，大家在肯定尚老師優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更多的是滿腔熱忱地幫助尚老師指出應(yīng)該修正的地方，以 “如果我來(lái)教，我會(huì)如何教”作為發(fā)言的中心，指出不足，分析原因，找出對(duì)策，進(jìn)一步完善。在大家的反復(fù)推敲磨課之后，尚老師許多地方作了修改和完善。在正式公開課上，尚老師給我們展示了不一樣的精彩，對(duì)教材有了進(jìn)一步深入的理解，大膽取舍創(chuàng)新，亮點(diǎn)很多，教法新穎多樣。除了繼續(xù)本人幽默詼諧的風(fēng)格和原有的教學(xué)“亮點(diǎn)”之外，課件更加精美簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練。在引課中，有些地方做了取舍，干脆直接，開門見山，突出了重點(diǎn)；在對(duì)教材日本、印度和唐朝的交往的處理中，采取了比較的方法，在比較中找出了鑒真與玄奘二人的共同之處，對(duì)中外文化交流中都做出了突出貢獻(xiàn)；通過學(xué)習(xí)比較，同學(xué)們?cè)诓恢挥X中提升了分析比較問題的能力。尚老師很好地把歷史人物與歷史題材的電視電影人物進(jìn)行比對(duì)，如設(shè)計(jì)問題：“玄奘和《西游記》中的唐僧是一個(gè)人嗎？有什么區(qū)別？”通過比對(duì)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了區(qū)分真實(shí)歷史和虛構(gòu)的歷史題材影視劇之間的不同點(diǎn)，使歷史唯物主義觀點(diǎn)得到了培養(yǎng)。尚老師在課堂中語(yǔ)言幽默詼諧、輕松駕馭課堂，同學(xué)們積極主動(dòng)參與、踴躍發(fā)言、課堂氣氛活躍。他們天真可愛、直率無(wú)邪的發(fā)言和豐富的想象力，引得全體聽課老師開懷大笑，身心舒暢。 真是沒想到，磨課能產(chǎn)生這么好的效果，磨課后，課堂變得生動(dòng)多彩，熠熠生輝，整個(gè)課堂“活”起來(lái)了。磨課彰顯了集體智慧的光輝。

三、對(duì)磨課認(rèn)識(shí)的升華

通過參與集體磨課，讓我深深的意識(shí)到磨課的意義之所在

①磨課不僅讓年輕教師快速成長(zhǎng)， 同時(shí)對(duì)我們每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，都有收獲，在磨課中教師的專業(yè)素養(yǎng)都得到了提升 ，促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展。

②磨課避免了單打獨(dú)斗的局面，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，彰顯集體智慧。常言道：“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮 ”一個(gè)人的智慧再高，也總是有限的，以往大家大都是自己琢磨，哪怕是公開課展示，也基本上是自己一個(gè)人琢磨、思考、修改 ，基本上就屬于閉門造車的局面。磨課活動(dòng)可以避免這種單打獨(dú)斗的局面，大家齊心協(xié)力，出點(diǎn)子，想對(duì)策，各顯自己的智慧，這樣執(zhí)教者就可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極聽取和采納眾人的建議，汲取同仁們的智慧精華，再進(jìn)行思考、斟酌、取舍，加以改造，最終把集體的智慧靈活運(yùn)用于自己的課堂當(dāng)中，并完美地展現(xiàn)出來(lái)。

③磨課活動(dòng)營(yíng)造良好的教研氛圍，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。

在平時(shí)的教學(xué)中，每個(gè)人的教學(xué)任務(wù)都比較繁重，上課、批改作業(yè)、解答學(xué)生問題等等，此外還有許多其它瑣碎工作。就算是同一個(gè)學(xué)科的老師，交流也不是很多。教研活動(dòng)的開展尤其是磨課活動(dòng)的開展，給教師們提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)， 一個(gè)展示自我，提升自我的平臺(tái)，通過磨課，大家相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，在共同的交流中，在思想的相互碰撞中，迸發(fā)出智慧的火花，不僅提高自己的專業(yè)水平，促使自己快速成長(zhǎng)，同時(shí)通過交流，增進(jìn)了彼此的了解，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了團(tuán)體的凝聚力！

總之，磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！

衷心祝愿“磨課”活動(dòng)越走越遠(yuǎn)，路越走越寬。