機械制圖教學如何根據學生基礎制定具體教學措施

劉曉寧

【摘 要】從機械制圖教學的實際開展來看，機械制圖教學是機械專業中的重要學科，其教學實效性關系到機械專業的教學質量和學生制圖能力的培養。因此，機械制圖教學應將學生作為重要的教學對象來開展教學活動，使機械制圖教學能夠在教學實效性得到全面提高。從這一角度出發，在機械制圖教學中，我們應認識到學生的重要性，應從教學實際出發，根據學生基礎制定具體的教學措施，保證課堂教學取得積極效果，使學生的機械制圖能力持續提高。為此，我們應在機械制圖教學中，保證教學措施具有一定的針對性。

【關鍵詞】機械制圖教學；學生基礎；教學措施

0 前言

在機械制圖教學過程中，考慮到機械制圖的特點及重要性，要想提高機械制圖的教學效果，就要將學生作為重要的教學對象，認真分析學生的特點。從機械制圖教學的實際開展來看，學生的基礎關系到機械制圖教學的有效性，如果不能對學生的基礎進行正確分析，將會導致機械制圖教學方案在制定過程中存在一定問題，無法保證教學方案的針對性，影響了機械制圖的整體教學效果。因此，在機械制圖教學中，只有根據學生基礎制定具體的教學措施，才能保證學生的機械制圖能力得到持續提高。

1 機械制圖教學應對學生的基礎進行全面深入的了解

在機械制圖教學過程中，為了保證整體教學效果滿足實際要求，應在教學之前，對學生的基礎進行全面深入的了解，具體應從以下幾個方面入手：

1.1 對學生的繪圖基礎進行全面了解

在機械制圖教學之前，學生的繪圖基礎是保證機械制圖教學質量的重要因素。只有學生具備了一定的繪圖基礎，才能使機械制圖教學取得積極效果。從這一角度出發，在機械制圖教學過程中，應對學生的繪圖基礎進行全面深入的了解，掌握學生的實際繪圖能力，便于制定有針對性的教學措施，從而達到滿足教學需要，提高學生實際繪圖能力的目的，全面提高教學效果。

1.2 對學生的機械常識進行全面了解

經過對機械制圖教學內容分析后可知，機械制圖不但需要學生具有一定的繪圖能力，還需要學生掌握一定的機械常識，能夠對機械配合原理和尺寸公差有較為深入的了解，從而在繪圖過程中滿足機械制圖要求。基于這一認識，在機械制圖教學過程中，應對學生的機械常識進行全面了解，保證學生的機械常識滿足繪圖需要，如果發現機械常識不足，需要在授課過程中采取有針對性的教學措施。

1.3 對學生的知識掌握能力進行全面了解

由于機械制圖是一門注重實踐能力培養的課程，學生對知識的掌握能力和動手能力，是保證教學取得積極效果的關鍵。基于這一認識，在機械制圖教學過程中，我們應對學生的知識掌握能力進行全面了解，如果發現學生在知識理解和動手能力方面存在一定欠缺，將采取其教學方式予以彌補，保證學生能夠具有良好的基礎，使課堂教學效果得到持續提高，滿足教學需要。

2 機械制圖教學應尊重學生的特點，構建高效課堂

在機械制圖教學過程中，要想取得積極的教學效果，就要將課堂教學作為重點，通過構建高效課堂，達到提高課堂教學質量的目的。目前來看，機械制圖教學在構建高效課堂過程中，應從以下幾個方面入手：

2.1 培養學生的學習興趣，鼓勵學生參與到教學過程中來

由于機械制圖教學是一門實踐性較強的課程，對學生的動手能力要求較高，為了保證課堂教學取得積極效果，在機械制圖教學過程中，應重點培養學生的學習興趣，鼓勵學生參與到教學過程中來，使學生能夠在課堂教學中獲得較多的收獲，達到提課堂教學效果，促進教學發展的目的。為此，機械制圖教學應將構建高效課堂作為重要措施。

2.2 尊重學生的特點，構建良好的師生關系和課堂氛圍

在機械制圖課堂教學過程中，要想提高課堂教學效果，就要對學生的特點予以足夠的尊重，除了要重視學生的機械知識和繪圖基礎，還要構建良好的師生關系，通過構建和諧的師生關系和良好的課堂氛圍，為教學過程營造一種良好的教學氛圍，便于課堂教學效果的提高。所以，構建良好的師生關系和課堂氛圍，是提高課堂教學效果的關鍵。

2.3 重視學生的基礎，制定有針對性的教學措施

由于機械制圖需要學生具有一定的機械常識和繪圖基礎，所以學生的基礎知識是決定機械制圖效果的關鍵。從這一角度出發，在機械制圖教學之前，只有對學生的基礎進行深入了解，抓住學生的特長和特征，才能保證機械制圖教學取得積極效果，從而滿足機械制圖教學需要。所以，在機械制圖教學中，應重視學生的基礎，制定有針對性的教學措施，實現因材施教。

3 機械制圖教學應根據學生特點，培養學生自主探究精神

教師水平再高，不注意學生的學習，教學是失敗的，“教”與“學”要聯系起來，才能教好書。陶行知先生說：“對于一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類似的經驗，發生相類的思想，自己將這種方法找出來，并且能夠利用這種經驗理想來找別的辦法，解決別的問題。得了這種經驗理想，然后學生才能探究知識的本源，求知識的歸宿，對于世界一切真理，不難取之無盡，用之無窮了。”教學過程不能一味教學生，更要讓學生自主探究，學生自己不斷去發現、去揭示規律，自己學來的知識最有用、最耐用，讓學生進行自主探究、自我判斷補圖的正確性，主動學會補圖的規律和構思實物的規律，這種自主探究的方法使提高補圖技能和提高空間想象能力變得容易，教學效果良好；同時，在教師引導下的學生自主探究的方法是目前《機械制圖》教學中最忽視的部分，教師平時多做這方面的工作，可以提高自身專業知識的應用能力和課堂教學效果。

從這一角度出發，在機械制圖教學過程中，只有對學生的特點進行深入了解，并積極培養學生自主探究精神，才能達到提高機械制圖教學效果，滿足機械制圖教學需要。基于這一分析，機械制圖教學應重視學生自主探究精神的培養，應對學生的自主探究能力形成良好的培養，保證機械制圖教學達到預期效果。

4 結論

通過本文的分析可知，在機械制圖教學過程中，要想提高教學效果，就要將學生作為主要教學對象，根據學生基礎制定具體教學措施，滿足教學需要。具體應從對學生的基礎進行全面深入的了解、尊重學生的特點，構建高效課堂和根據學生特點，培養學生自主探究精神入手，確保機械制圖教學取得積極效果。為此，我們應結合機械制圖的教學內容和教學特點，做好機械制圖教學工作。

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[責任編輯：陳雙芹]