初中思想品德課的生命線——實效性

劉忠

實效性是思想品德課的生命線。如何提高初中思想品德課的實效性呢？關(guān)鍵在于怎樣把學(xué)生懂得的道理教得使學(xué)生心服口服、自覺踐行。需要教師從現(xiàn)實生活中開發(fā)課程資源，創(chuàng)設(shè)真實感人的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主實踐、體驗、感悟。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際和思想實際。教學(xué)方法要符合學(xué)生的認知規(guī)律、心理特點和教師風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，達到教學(xué)相長的目的。下面結(jié)合思想品德課程標準及本人教學(xué)的實際，談?wù)剬μ岣叱踔兴枷肫返抡n實效性的認識。

一、研讀課程標準、勤于疏通教材和參考資料是提高思想品德課教學(xué)實效性的前提

針對《思想政治》教材全國有多種版本，但不同版本的教材之間沒有大的差異，教材內(nèi)容均是依據(jù)學(xué)科知識體系構(gòu)建，各年級進行的教學(xué)內(nèi)容在標準中也均作出相應(yīng)的規(guī)定，為此，教師備課必須先備課程標準，才能了解并把握課程的總體要求，才能更好地運用教材實現(xiàn)教學(xué)目標和教學(xué)要求，提高教學(xué)活動的針對性。教師要反復(fù)閱讀、研究教材。深入了解其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和涵義，才能使自己的教學(xué)適應(yīng)時代的發(fā)展，進行有條不紊地講學(xué)。教師講得頭頭是道，學(xué)生才能聽得津津有味。教師只有擴大視野增加信息量，才能使自己原有的知識不斷更新，在教學(xué)中才能使自己得心應(yīng)手地進行教學(xué)。教師通過閱讀大量的與教材相關(guān)的參考書籍，在教學(xué)過程中有機地插進一些課外知識，一方面使課堂氣氛得到活躍，拓寬學(xué)生視野，另一方面充實了教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生的信息量，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，端正學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)動力，提高思想品德課教學(xué)的實效性。

二、積極參加教研活動、勤于了解學(xué)情是提高思想品德課教學(xué)實效性的依據(jù)

不論是市、縣還是校級組織的教育教學(xué)研究活動，都能為我們提高教育教學(xué)水平提供很好的學(xué)習(xí)機會。每一次活動，只要我們細心去觀察、研究，從中發(fā)現(xiàn)和吸取，對自己都是一個收獲。層次越高的教研活動，獲得的信息越可靠，當(dāng)然這要細細品味才能品出來。越是基層的教研活動，其經(jīng)驗越實用。因此，勤于參加教研活動，學(xué)人之長，補己之短。久而久之，博采眾長，就會逐步形成自己的一套教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。我們平時經(jīng)常講要以學(xué)生為本，那就要了解學(xué)生、尊重學(xué)生，正確引導(dǎo)他們，以平等的姿態(tài)和他們交流探索，繼而在教學(xué)方法上再加以改進，教學(xué)的實效性自然而然就會提高。

三、改進課堂教學(xué)，是提高思想品德課教學(xué)實效性的關(guān)鍵

在課堂教學(xué)中，要使學(xué)生樂于接受熏陶、接受思想品德教育，必須促進課堂教學(xué)的改革。

（1）采取多樣化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 現(xiàn)在的學(xué)生社會接觸面很大，視野很開闊，他們思想活躍，接受力強，具有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗的需要、獲得認可和被人欣賞的需要以及承擔(dān)責(zé)任的需要。而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒ā＠碚撔暂^強的內(nèi)容，如“感覺法律的尊嚴”一課，可采用啟發(fā)式和講授法；內(nèi)容簡單易懂、條理清楚的內(nèi)容，如“自己的事情自己干”一框，可采用閱讀法和自學(xué)法；和現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，涉及學(xué)生已有一定認識的內(nèi)容，如“積極地對待挫折”一框，可采用討論法。讀、議、講穿插進行，通過恰當(dāng)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考、提問，積極參與討論等，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生主體的參與性、積極性，從而提高思想品德課教學(xué)的實效性。

（2）聯(lián)系生活實際，提高教學(xué)活動的實效性。《思想品德課程標準》明確指出：“幫助學(xué)生做負責(zé)任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求”“堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則”。偉大的教育家陶知行先生曾提出：“生活即教育。”并強調(diào)：“教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育。”初中思想品德課程應(yīng)該在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，為他們正確認識自我，處理好與他人、集體和國家的關(guān)系，使思想品德獲得健康發(fā)展提供必要的幫助。去年我在講“心中有他人”一課時，沒有過多說教，而是從學(xué)生身邊說起，從現(xiàn)實生活說起，列舉了2006年度感動中國人物之一——叢飛。請學(xué)生觀看錄像《好人叢飛》并注意其中哪些數(shù)據(jù)體現(xiàn)了叢飛的哪些善舉？學(xué)生看后回答：“叢飛先后捐贈300萬元幫助了178位失學(xué)兒童，先后義演400多場，卻又欠著十幾萬元的債務(wù)。這說明叢飛很善良、有愛心，無私、博大……”。本課啟示我們：提取現(xiàn)實生活中的真實事例，以感人的事啟迪學(xué)生的心靈，震撼學(xué)生的心靈。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，其思想品德的形成與發(fā)展既需要外界的有效幫助和正確引導(dǎo)，更需要經(jīng)過自身的獨立思考和親身體驗來真正實現(xiàn)。因此，在教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，而不要將書本中的內(nèi)容作為教條死記硬背。通過自主學(xué)習(xí)，使思想品德的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成正確思想品德的自覺過程，以利于學(xué)生不斷地激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求，形成持久的學(xué)習(xí)欲望和自我教育的動力。在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神創(chuàng)造條件，達成課堂教學(xué)呈現(xiàn)更開放、更富有生機與活力的局面，也體現(xiàn)了教學(xué)的實效性。

四、及時撰寫教學(xué)反思，是提高思想品德課教學(xué)的可靠保證

每個人通過一段時間的工作，總會有成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。經(jīng)驗和教訓(xùn)經(jīng)過總結(jié)與梳理會讓人聰明起來。只要我們認真總結(jié)每一學(xué)期、每一階段、每一堂課的教學(xué)得失，再輔以正確的理論給予指導(dǎo)，通過自己認真實踐，使自己對教學(xué)的認識由感性上升到理性。用正確的理論指導(dǎo)實踐，這樣教學(xué)質(zhì)量的提高是指日可待的。

總之，對于提高思想品德課教學(xué)的實效性，發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的獨特功能，一直是思想品德課教學(xué)乃至學(xué)校德育工作的重要課題。《思想品德課程標準》的頒布與實施為我們指明了教學(xué)改革的方向，依據(jù)《思想品德課程標準》的精神和基礎(chǔ)教育課程改革的理念，不斷實踐新的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)的實效性。

（甘肅省通渭縣平襄鎮(zhèn)店子學(xué)校）