小學語文寫字教學的幾點體會

于永杰

作為語文教學的重要環節之一，寫字教學，如果處理不好會很枯燥，學生不愛學，更談不上對學生的教育作用了。如果上好了，對學生全方位教育能起到非常重要的作用，所以我在幾年的工作中對語文課的寫字教學做了如下探討。

一、創設讓學生感興趣的情境

中國的漢字歷史悠久，其中也出現了很多有名的書法家，像王羲之、王獻之、米芾、黃庭堅等，他們都有一些非常感人的故事，我把這些故事做成課件，在電視或者是幻燈片上展示給他們看，讓他們從心底里佩服這些為中國書法做出貢獻的人們。同時我把他們的作品打印出來放到我們的展示臺上，讓學生時時刻刻都能受到書法家們作品的熏陶。這樣不僅讓孩子有興趣，還能在興趣的基礎上感受到藝術家們書法藝術的魅力，從而提高學生練字的積極性。

二、注意寫字環節的設計

寫字其實就是橫豎撇捺點的組合，很枯燥，稍不注意學生就會產生厭煩的心理，所以教師在寫字環節的設計就顯得格外重要，通過我的課堂經驗，我覺得寫字教學應注意以下幾個環節。

（1）適時指點。每個孩子的字都有他自己的特點，都有自己的長處，所以寫字時不能老讓學生寫，適時地讓學生充當小老師介紹介紹經驗，或者是給同學指點指點。這樣不僅避免了長時間寫字產生的厭煩心理，而且還給學生增加了自信心，時間長了，學生都能從自己和別人的經驗中學到很多。

（2）給學生創設展示的空間。為了提高學生的寫字熱情，在班級里設一個專門的書法展示平臺，每個孩子只要是他認為寫得好的作品都可以拿到那去展示，我還時不時地利用學校的櫥窗讓孩子展示自己的書法作品，這樣就極大地滿足了學生的展示欲望，讓學生愛寫字，寫好字。

三、教給學生正確的學習方法

（1）觀察。觀察是寫字的第一個環節，當拿到一個字帖我從來不讓孩子先寫，我都是讓他先看，看結構，看筆畫，尤其是毛筆教學的起筆落筆。在看中尋找經驗，在看中發現自己的不足。

（2）寫字?？赐暌院缶褪菍懀瑢懙臅r候我要求學生要胸有成竹，一筆到位，我覺得寫字不是描字，寫就要一次性寫好，如果一筆沒寫好可以換一筆再寫。我特別反對孩子在一個字上改來改去，這樣長此以往孩子對自己的要求就不是很嚴格，他會認為寫錯了還可以在字上改，尤其是毛筆教學更應注意。

（3）嚴格要求。孩子可以根據自己練得字體寫作品，或是在平日的學習中，凡是涉及到寫字的都要像寫字帖那樣要求自己。當然在這個過程中如果發現有不認真寫的孩子要及時給予糾正，這樣時間長了孩子的書法會有很大的進步。

這只是我在寫字教學方面幾點體會，學生想要學好知識不僅要靠自身的努力，更需要教師的智慧。希望我們的教師用智慧讓中國書法屹立于世界藝術之林，也希望以上拙見能對的寫字教學有所幫助。

（遼寧省大連花園口實驗小學）