激發美術學習興趣助力學生成才

馬麗

“興趣是創造愉悅和光明教學環境的主要途徑之一。”這是一位外國教育家說過的話。興趣無時無刻都在潛移默化地影響著孩子們。及時發現并積極培養孩子們學習美術的興趣，對他們的成長成才將有深遠的影響。那么，怎樣才能激發起孩子們對學習美術的興趣呢？

一、給孩子們創造一個屬于自己的“自由”的課堂環境

（1）為孩子們創造一個真正屬于自己的“自由”的課堂學習環境。盡量多鼓勵學生大膽地進行創造，并及時表揚學生別出心裁的巧妙設計，還要允許學生無拘無束地自我表現，這樣更有利于學生藝術個性的形成。

（2）給學生營造一個真正屬于自己的“自由”思維空間。只有和學生保持一定的高度，我們才能夠真正站在學生的角度去換位思考問題，也只有這樣，才能夠為學生營造和提供最適合他們學習和發展的教育平臺。所以，我們在美術課堂教學上要給學生營造自由的空間。要表揚并鼓勵他們想其他學生沒有想的，做其他學生沒有做的，凡事都要盡量有自己獨到的見解，以創造性的思維面對一切，只有這樣才能夠體會到美術學習的真正樂趣。

（3）在游戲中培養學生的學習興趣。學生常常會把美術課上的繪畫當作一種游戲來對待，我們要讓學生在愉悅輕松的環境下積極主動地畫畫，而不是教師主觀地把自己的意愿強加給學生，強迫他們要這樣，要那樣，做他們不愿意的事情。強迫的做法往往會適得其反，達不到理想的教學效果。我們不能強求學生做什么，因為學生在美術繪畫的游戲中，他們的想象力、創造力都能夠得到充分發展和提高，并能獲得一定的美術知識和一些獨特的想法。

二、激發孩子們的繪畫興趣

我們小學美術教師面對的是多個班級的學生，有的時候盡管是一個班級的學生，他們在不同的時期對繪畫的熱情和興趣也不盡相同。他們對待事物的熱情和興趣減少的原因是多種多樣的，有時甚至是千奇百怪的。最重要的原因是美術教師在課堂教學中的教學思路不寬廣，眼界不開闊所導致的。因此，我們在美術教學上要充分調動學生學習的積極性，發揮學生的主體作用，把原來被動接受教育的形式轉變為主動學習的形式。

我們在美術課堂教學中要積極地營造一種愉悅合適的教學環境，在教學環節中，教師的教態語言要親切隨和，要時時刻刻微笑著面對孩子們，要多用鼓勵表揚的話語來增添孩子們學習美術的自信心，力爭在小學美術教學中引起我們和孩子們在藝術上的共鳴。

三、利用計算機輔助優化美術課堂教學

美術是一門造型藝術，又是視覺藝術和空間藝術。由于美術審美的特點，要求我們在課堂教學中要盡可能多遞給學生提供大量的欣賞和審美資料，教材上的內容遠遠不能滿足學生的求知需要，而多媒體技術的迅猛發展和廣泛應用恰恰彌補了這點不足。美術課堂教學要用的圖片越來越多，內容也越來越豐富多彩，這些我們都可以通過多媒體網絡找到。我們自己還可以通過數碼錄像機和照相機把一些資料及時地記錄下來，然后輸入計算機作為美術材料。我們還可以通過掃描儀器把一些較小的圖片掃描到電腦里，在結合美術教材上原有的內容通過科學合理的篩選、處理制作成符合教學所用的flash或ppt來進行課堂教學。這樣的材料，圖文并茂，生動形象，激發了學生學習美術的興趣。

總之，在小學美術課堂教學中，只要我們充分發揮自身特有的教育教學水平，全身心地投入到美術課堂的教學中去，并靈活機動地運用各種教育教學方法，激發學生學習積極性，這樣才能使學生對美術產生濃厚的興趣，在實際生活學習中領悟美術獨特的價值，才能助力學生成才。

（黑龍江省哈爾濱市木蘭縣太平學校）