英語教學中如何滲透法制教育

陳俊榮

【摘要】中學生正處在一個思想不很成熟、人生觀正在確立的過程，造成了中學生價值觀念和行為方式的多樣性和復雜性。由于受外界不良因素影響，中學生的心態呈現出十分復雜的特點。因此，對中學生進行法制教育顯得更為重要。而加強學校法制教育的實效性，既是當前我國學校普法教育實現新高的突破口，也是目前我國普法教育的薄弱環節。這就要求我們英語教師在日常英語教學中對學生進行法制和思想道德教育，達到德育、智育雙重教育的目的，實現學生的全面發展。

【關鍵詞】英語教學；法制教育；滲透

學校是法制教育的主要陣地，而中學課程中沒有設置專門的法制課程，所以對中學生進行法制教育顯得更重要。法制教育不僅僅是政治老師和班主任的責任，應該是全體教育工作者義不容辭的責任。英語老師應充分利用校園這一特定的文化傳遞空間，在向學生傳授知識和技能的同時，也要注重滲透法制教育，發揮英語課程在進行法制教育方面的作用和功能。

那么，在英語學科課堂教學中，如何對學生滲透法制教育呢？

一、充分挖掘教材中的法制教育內容，積極滲透

仔細研究，我們不難發現教材從七年級開始，就循序漸進地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識的形成過程：學校、家庭、社會，規則無處沒有，人人都離不開規則，社會也必須在一定的約束下才能夠正常運轉。中學生在任何地方都必須遵守規則，遵紀守法，才能利己利民，才能夠健康而茁壯地成長！

英語是一門語言學科，也是學校基礎教育的重要組成部分。作為一名英語教師，對于平時的課堂教學，想到的往往是如何培養學生學習外語的興趣和積極性，如何有效地掌握英語知識和技能，如何提高語言實際運用能力，卻忽視了對學生的法制教育。其實，作為英語教師，同樣要遵循學科教學的規律，依據英語課程的特點，應充分挖掘教材中的法制因素，對學生因勢利導，使英語課堂教學與法制教育相互融合，相互統一。與此同時，英語學科的工具性和教育性，也為實現法制教育提供了有力的保障和堅實的平臺。教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強化學生遵循學校規章制度的意識。在我們使用的這套仁愛英語教材中蘊涵著不少重要的教育素材，在教學中，我們應努力挖掘出教材中這些素材，潛移默化地將法制教育的內容滲透其間，使學生在不知不覺中接受熏陶，受到教育。

在仁愛版教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強化學生遵循交通規則、學校規章制度、家庭秩序的意識。教材七年級下冊Unit 6 Topic 3 Which is the way to the post office （去郵局是哪一條路）Section B在介紹了問路的基本句型之后，緊接著學習了一些交通標志，如：Turn left（左轉） /No right turn（禁止右轉） / No left turn（禁止左轉）/ Turn right （右轉）/ Go straight（直走） / No parking （禁止停車）/ No U-turn（禁止掉頭）.在Section C中介紹了交通規則的罰單，如：a ticket for speeding （超速罰單）/ a ticket for drink-driving（酒后駕駛罰單） / a ticket for Parking in the wrong place / a ticket for making a wrong turn. 告訴學生在公共場所應該遵循的交通規則，然后對school rules（校規）展開了討論，如：Keep quiet in class.（上課保持安靜） Do your homework after school. （放學后做功課）Dont be late for school.（不要上學遲到） Dont eat in the classroom。（不要在教室里吃東西）通過討論，讓學生進一步增強了依律辦事的意識，讓他們為共建和諧校園以及和諧社會做出自己應有的貢獻！無論是交通規則，還是校規，作為一名中學生都應該了解并且認真遵循它們。對他們來說，樹立這些最基本的規則意識，也就是法制意識形成的基礎。

二、緊密聯系學生的生活實際，有效滲透

“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英語教師可以引導學生觀察了解身邊的事，從青少年的生活經驗和知識儲備出發，潤物細無聲地對學生進行法制教育。

教材七年級下冊Unit 8 Topic 2 Section C中的短文Customs in Different Countries（不同的國家有不同的習慣）分別介紹了在日本、泰國、穆斯林國家、巴西、印度尼西亞，在這些國家有哪些是不允許的行為，可以讓學生討論在我們的生活中又有哪些行為是不允許的。因為這些規則都非常貼近我們的生活，學生也很容易理解，對他們來說在自己的實踐中得出的結論往往印象會更加深刻。

又如Unit 3Topic 3 Section B 的對話中，敘述了Bill（比爾）在課堂上做鬼臉，引起了全班同學的大笑，老師對他很生氣。Bill（比爾）很難過，決定向老師認錯。這則對話中的事件對老師或學生，我想都是很常見。這對學生是不是起了警示的作用呢？在講到這個地方的時候，老師可以把它和發生在我們身邊的活生生的例子來展開。

我相信，只要我們在日常的英語教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，充分挖掘教材中的法制教育內容，緊密聯系學生的生活實際，有計劃、有目的地適時地加以法制教育滲透，持之以恒，就會達到德育智育雙重教育的目的，實現學生的全面發展。